财产留给谁★教学目标：知识能力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。过程和方法目标：以晓军一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。★重点和难点：重点：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。难点：遗嘱继承的法定条件★课前准备：多媒体制作、节目编排等★教学方法：学生查阅法规资料、材料分析讨论法★教学过程:导入：陕西铜川市水泥厂退休职工袁敏韬和老伴崔碧芹（陈炉中学退休教师）夫妻俩，严拒文物贩子1万元收买，毅然将自家已经祖传了6代人的12件瓷器无偿捐献的事迹，日前在当地广为传颂。设问：你知道“祖传”的含义吗？引入本节内容——遗产继承新授：财产留给谁一、我们享有财产继承权活动一：角色扮演学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。晓军也觉得似乎有理。）师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。生2：即使晓军父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。生3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。师：同学们分析的非常好。谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。（多媒体显示）活动二：人生AB剧（学生扮演）不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。当有人提出晓军也应该得到一份遗产时，大家都说，晓军还小，不应该分得财产，晓军也认为有道理。爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。讨论：①在本案中，你认为哪些人有继承权？分别是依据什么关系确立的？②你赞同谁的观点？请说出依据。③假如你是一位很有正义感的律师，你得知此事以后，你该如何去帮助晓军？你的法律依据是什么？小结：继承人是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的，只有被继承人的配偶子女、父母、祖父母、外祖父母为法定继承人。过渡：未出生的胎儿有继承权吗？有人说：“胎儿尚未出生，当然不能继承”；也有说胎儿当然应该继承遗产而且是第一顺序继承人。设问：你是怎样认为的？依据是什么？叙述：晓军的的好朋友无意中将此事告诉了自己做律师的哥哥，才知道晓军也有继承权，在协调不成的情况下建议晓军诉诸法院。晓军在征得母亲同意后，在律师的帮助下向当地人民法院起诉，请求法院维护自己的继承权。法院判决由晓军的爷爷、奶奶、母亲和晓军继承遗产，晓军的姑姑虽然也是继承人，但不继承遗产。晓军的继承权由其母亲代为行使。讨论：①法院为什么判决由晓军的爷爷、奶奶、母亲和晓军继承遗产？而晓军的姑姑却不继承呢？②晓军的继承权为什么由其母亲代理？③晓军的姑姑在什么情况下可以继承遗产？小结：继承顺序与依据二、继承权的实现方式师：晓军家的这种继承方式属于哪种继承方式？它应该按哪些原则对遗产进行分配？学生阅读教材78页，理解上述案例属于法定继承以及法定继承中，遗产份额的分配原则。活动三：律师到我家学生角色扮演晓军一家和律师：正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到...
