第一节最简单的有机化合物—甲烷年级高一科目化学主备教师日期课题第一节最简单的有机化合物—甲烷课时参与人员1、确定本周课程教学内容内容和进度：第三章第一节最简单的有机化合物—甲烷第一课时：第三节化学反应速率的影响因素第二课时：练习讲评第三课时：放假2、教学目标：本节教学重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；同分异构体和同系物。本节教学难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。3、资料准备：必修2教材、《创新设计》、实验器材、药品、球棍模型4、授课方式（含疑难点的突破）：活动建议【教学设计Ⅰ】提出问题：甲烷中的原子如何连接？→实践活动→预测性质→探究实验→取代反应→类推烷烃结构→同分异构体和同系物→有机物的成键特点。【教学设计Ⅱ】提出问题：除燃烧外，甲烷还有哪些性质？→探究实验→甲烷与氯气如何反应？→甲烷的结构→实践活动（制作模型、书写甲烷氯代反应的化学方程式）→实践活动（甲烷模型和烷烃中C原子的可能连接方式）→同分异构体和同系物→有机物成键特点。用到的策略主要有：（1）课时划分：甲烷的性质1课时、烷烃1课时（由于学生刚开始接触有机物，适当增加一课时进行习题讲评和巩固过关。）（2）问题创设：复习、“西气东输”资料、沼气应用、煤矿事故。（3）内容呈现：实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多媒体动画。（4）方法手段：讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法。（5）评价反馈：保留5分钟反馈练习时间，可以组织学生进行以下一种或多种评价活动。如：多媒体呈现形成性练习题、课堂同步检测卷、学生自我总结、绘制本节知识结构、列出未解决问题清单、给老师提出问题、学生相互评价等。第一节最简单的有机化合物——甲烷第1课时甲烷的性质[目标导航]1.了解有机化合物的概念及碳原子的成键特点。2.了解甲烷的来源和主要用途。3.了解甲烷的分子结构，掌握甲烷的性质。4.理解取代反应的概念。INCLUDEPICTURE"知识聚焦.tif"\*MERGEFORMAT一、甲烷的存在、结构及物理性质1．存在甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。2．分子结构甲烷的分子式是CH4；电子式是；结构式是。实验证明，甲烷分子具有正四面体结构，其中四个C—H键长度和强度相同，夹角相等。3．物理性质颜色状态气味密度(与空气相比)水溶性无色气体无味比空气小极难溶警示有机化合物必须含有碳元素，但含有碳元素的化合物不一定是有机化合物，如CO、CO2，碳酸及其盐等。【议一议】1．(1)CH4是正四面体结构，CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4也都是正四面体结构吗？(2)如果甲烷是平面结构，则CH2Cl2有几种结构？实际上有几种结构？答案(1)CH4是正四面体结构，碳原子处于正四面体的中心，四个氢原子处于正四面体的四个顶点上。根据甲烷是正四面体结构推理，有机物分子中碳原子以4个单键与其他原子或原子团相结合，如，若a、b、c、d相同，则构成正四面体结构，如CCl4；若a、b、c、d不相同，则构成四面体，但不是正四面体，如CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3。(2)如果甲烷是平面结构，则CH2Cl2有2种结构，分别是，实际为空间四面体结构，所以二氯甲烷只有一种结构。二、甲烷的化学性质通常状况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。但在特定的条件下，甲烷也会发生某些反应。1．氧化反应(燃烧)(1)化学方程式：CH4＋2O2――→CO2＋2H2O。(2)现象：甲烷在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色。2．取代反应(1)取代反应有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。(2)甲烷与氯气的取代反应①实验探究②产物性质CH3ClCH2Cl2CHCl3CCl4状态气体均为油状液体水溶性都不溶于水点拨无论CH4和Cl2的比例如何，发生取代反应的产物都是CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4和HCl的混合物。【议一议】2．判断下列说法是否正确(1)在点燃甲烷气体之前必须检验其纯度。()(2)甲烷与Cl2的...
