《在文化生活中选择》教学设计三维目标知识与技能1、识记文化市场、大众传媒对文化生活的影响2、理解发展多样性文化的意义过程与方法通过对文化生活两面性的分析，培养学生辩证看问题的能力，培养学生分析与综合的能力情感态度与价值观树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。教学用具板书、电子白板教学重点评价文化市场、大众传媒对文化生活的影响；发展人民大众喜闻乐见的文化教学难点文化生活中的“喜”与“忧”教学步骤及要点：导入新课：现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活色彩斑斓。如何看待多样化的精神需求和文化消费？这是本节课要探究的内容。教学过程：一、当代文化生活的素描1、大众传媒使人置身于文化市场教师活动：引导学生阅读教材第86页材料，并思考所提出的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这一材料体现了当今文化生活的现状。当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报刊杂志，当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界倘佯……我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。2、文化生产和文化消费发展的特点与原因教师活动：引导学生阅读教材第87页“相关连接”材料，并思考当代文化生产和文化消费呈现的特点与原因。学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。当代文化生产和文化消费呈现的特点：大众化、商品化、产业化、规模化、从众化、时尚化等。教师活动：引导学生思考如何看待当前的文化现状呢？学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：文化生活有喜也有忧二、文化生活的“喜”与“忧”1、文化生活中的“喜”文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。例如：它能够满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活；它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识；它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；它易于引导人们的消费观念，推动生产的发展。等等。2、文化生活中的“忧”文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。例如：有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味，有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“非闻轶事”等等。教师活动：引导学生阅读教材第87页“两个观点”材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：应该全面认识、看待当前的文化现状，不可片面化。它启示我们：文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理、正确引导。教师活动：引导学生阅读教材第88页“时尚”材料，并谈谈你的观点学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：略三、发展人民大众喜闹乐见的文化1、什么是大众文化教师活动：引导学生阅读教材第88页“专家点评”材料，并谈谈你的认识学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：我国历史悠久，地域辽阔，人口众多，不同民族、不同职业、不同年龄、不同经历和不同教育程度的人们，对文化的需求日益呈现出多层次、多样化的特点。为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的，等等。然而，无论什么类型、风格的文化产品或文化活动，人民大众真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。教师活动：引导学生阅读教材89页“经典与流行”材料，列举熟悉的文化作品，用来说...
