谋攻教学目标知识与技能：1、疏通文意，理解课文，积累文言词语2、学习紧扣中心，恰当地运用正反对比的论述方法。过程与方法：理解孙子的军事战略思想、战略原则和方法。情感态度与价值观：了解孙子的思想和思维在现实生活中的运用。重点难点1、学习紧扣中心，恰当地运用正反对比的论述方法。2、理解孙子的军事战略思想、战略原则和方法。师生活动设计意图第一课时学习目标：了解作者及作品，疏通文意一、导入前不久，有媒体报道了“美国新国防部长罗伯特•盖茨携《孙子兵法》上任”的新闻。报道说：新国防部长深知谋略的重要性，因此在参议院通过其任职提名之后，立马让手下准备一本新的《孙子兵法》，打算放在五角大楼办公室的案头上“随时翻翻”。他的前任拉姆斯菲尔德并不了解中国，但他也知道《孙子兵法》，只是没有在伊拉克战争上很好运用。有军事观察家认为，盖茨上任携《孙子兵法》可能是想总结伊拉克战争的失败教训，从中寻求出路。可见《孙子兵法》的影响力。二、感悟新知1、了解作者及作品孙子即孙武，春秋末期军事家。后人尊称其为孙子、孙武子、兵圣、百世兵家之师、东方兵学的鼻祖。著有《孙子兵法》。《孙子兵法》，又称《吴孙子兵法》，为春秋末期孙武所著。《孙子兵法》不仅是中国传统兵学的奠基之作，它还开创了人类历史上第一个完备的军事理论体系，因此也有着“世界古代第一兵书”的称号。《孙子兵法》是一部兵书，但其影响又不仅限于军事领域。自20世纪下半叶以来，出现了一股将《孙子兵法》运用于非军事领域的研究热潮。人们从经济由新闻故事引入了解作者及作品初读课文，解决生学、体育竞技、系统科学等多个学科的角度来研究它，都取得了丰硕的成果。可以这样说，经过数千年的文化积淀，《孙子兵法》在深深地影响着人们的行动和思维。此书魅力无穷，我们今天就来学习其中的一部分。（板书题目）2、给加点的字注音。轒辒（）（）忿（）縻军（）虞（）百战不殆（）3.你如何理解题目“谋攻”？三、探究新知1.学生自由朗读，教师帮助划分节奏。杀士三分之一而城不拔者屈人之兵而非战也故君之所以患于军者三知可以战与不可以战者胜2.朗读课文，对照注释，借助工具书翻译课文，学生有疑难，教师点拨。四、归纳整理五、课堂测评：1、给加点的字注音。轒辒（）（）忿（）縻军（）虞（）百战不殆（）2、解释下列加点的字。（1）全国为上（）（2）破国次之（）（3）敌则能战之（）字词理解题目含义再读课文，把握朗读节奏学生合作翻译课文整理本课所学检测学生掌握情况（4）乱军引胜（）3、把下列句子翻译成现代汉语杀士三分之一而城不拔者，此攻之灾也故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之辅周则国必强，辅隙则国必弱知彼知己，百战不殆第二课时学习目标：1、学习紧扣中心，恰当地运用正反对比的论述方法。2、理解孙子的军事战略思想、战略原则和方法。3、了解孙子的思想和思维在现实生活中的运用一、复习导入学生说说课文的大概意思。二、感悟新知1、孙子认为，最好的用兵之法是什么？不战而屈人之兵2、作者是如何提出这一用兵原则的？归纳：正反对比全——上破——次三、探究新知1、如何做，才能“不战而屈人之兵”呢？讨论归纳：伐谋，在谋略上攻破敌人。通过举例来对比论证谋攻的重要性。2、如何才是做到用谋略战胜敌人？朗读第三段。讨论归纳：必以全争于天下，也就是不用动兵刃就能使敌人全部屈服。屈—非战拔—非攻毁—非久，正反对比论证谋攻的重要性。由上节课的内容导入整体感知课文内容完成对课文的深入理解结合实际，分析小结：小结：1—3自然段论述了谋攻的战略思想和原则。不战而屈人之兵是本文的中心论点。作者通过正反对比论证论证论点。3、具体在战术上该如何运用这一思想和原则呢？指一名学生朗读第四段讨论归纳：十则围之……则能避之。正面论述“谋”的重要性。4、谋攻的具体实施者是谁？谋攻的作用固然重要，那个将帅也想有高深的谋略，可怎样去谋呢？讨论归纳：将帅。将帅是带兵作战的具体实施者，所以将帅的作用也就非常重要了。从反面论证了将帅的作用，强调“谋”的重要。讨论归纳：谋，必须“...
