《17.4怎样使用电器正常工作》【学情分析】学生对额定电压，实际电压，额定功率和实际功率的区别和联系，理解起来有一定难度。能自主设计和连接电路来测量用电器电功率，也存在困难。【教材分析】电功率在整个章节是重点也是难点，本节通过实验得出额定电压、实际电压、额定功率和实际功率的区别，要求学生仔细观察实验，分析得出结论。根据“伏安法”自主设计并连接电路来测量小灯泡的功率，进一步掌握电压表，电流表，滑动变阻器的使用，能正确处理实验中遇到的各种问题。【教学目标】1．知识与技能(1)知道电器铭牌上的一些参数含义，能区分额定电压和实际电压，额定功率和实际功率。(2)学会用伏安法测量电器的额定功率，进一步学习电压表、电流表和滑动变阻器的使用。(3)设计并完成测量电功率的实验，正确处理实验中遇到的滑动变阻器滑片位置、选取表的量程、电源大小等问题2．过程与方法(1)在“观察小灯泡的亮度变化”实验过程中，要求学生根据电路图选择实验器材，能准确安全的连接电路，并学会用滑动变阻器控制灯泡的亮度，能对比观察出小灯泡明暗程度。掌握滑动变阻器在电路中所起的作用，(2)通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力．3．情感、态度与价值观(1)通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯．(2)在教学活动中培养学生与他人合作的意识，通过互相探讨得出最佳方案，提高学习效率。在共同完成实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神．【教材重点和难点】1，重点：(1)观察小灯泡亮度变化认识额定电压、额定电流、额定功率，以及实际电压和实际功率的概念。(2)设计实验及画出电路图，用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。2，难点：(1)学生能自行设计科学的、完整的实验操作方案．对电压表，电流表和滑动变阻器的正确使用以及实验中各种故障的排除。(2)对额定功率、实际功率的区别和联系。【实验器材】电池组（6V），开关，小灯泡（2.5V），小灯泡（3.8V），导线，电流表，电压表，滑动变阻器。【教学方法】观察法，实验法，讨论法。【教学策略】组织学生观察小灯泡所标出的电压值并思考———让学生观察电路图并思考滑动变阻器作用，选择电压表量程———学生分组实验，观察小灯泡亮度变化———介绍额定电压和额定功率概念——让学生自主设计测量小灯泡的电功率实验，测出额定功率、实际功率——讲解例题，进一步理解额定功率，实际功率区别。【教学过程】（教案）教师教学活动（学案）学生活动达到目标研究额定电压与额定功率1．各组实验桌上的两个小灯泡，有区别吗？为什么？2．在图17-13中，滑动变阻器有什么作用？应该怎样接入电路？3．把小灯泡接入电路中，电压表应该选哪个量程？1，两个灯泡，标出的电压值不同，一个是2.5V，另一个是3.8V。2.移动滑片，能改变电路中电阻，使电路电流改变，从而使灯泡两端电压改变。其接法是一上一下。闭合开关前，滑片处于电阻最大值。3，标2.5V的小灯泡应该选电压表0～3V的量程，标3.8V的应该选电压表0～15V的量程。培养学生的观察、分析能力，对知识的推理、总结能力。各小组按“活动1”的要求进行实验，观察灯泡亮度变化，并填写实验表格。电压等于灯泡标出电压：亮（正常）电压大于灯泡标出电压：较亮电压小于灯泡标出电压：较暗培养学生的实际操作能力，观察、分析能力。小灯泡（用电器）两端电压等于其标出电压时，灯泡正常发光（正常工作），此时的电压值和电流值，分别叫额定电压和额定电流，这时消耗功率为额定功率。小灯泡不在额定电压下工作（非正常工作）时，对应的电压、电流、电功率，叫实际电压、实际电流、实际功率培养学生对知识的区分性学习，能抓住关键区别。测算小灯泡的电功学生分组讨论后回答1，测小灯泡的电功率应该要测量哪些物理量？用什么仪器来测量？2，电路图怎么设计？1，根据P=UI，可知要测量电压和电流，该用电压表和电流表测量。2，电路图：器材：电源，导线，开关，灯泡滑动变阻器，电流表，电压表培养学生对问题的分析能力，严谨的科学思维...
