高一历史君主专制政体的演进与强化二、教学目的：【知识与能力】掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识，了解中国古代从秦王朝到清王朝政治制度演变的史实。【过程与方法】引导学生明确历史脉络，掌握各个历史时期政治制度的基本特征。教师应注重启发式教学，引导学生积极运用各种相关资料，插图等总结出对于历史规律的认识。【情感态度与价值观】通过本课的学习，认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素，在肯定中国古代政治建设的成就的同时，应当看到君主专制政体的思想和腐败。三、教学重难点：使学生掌握历代专制主义王朝权力愈益集中的特点，了解这一现象和中国政治形态历史演进的关系四、教学过程一、“法令出一”，确立“皇帝”制度引导学生看书，归纳出中国古代封建君主专制政体的核心内容或“皇帝”制度的突出特点：皇权至高无上。（可举例说明）这种皇帝制度在中国维持两千年之久，直到1911年辛亥革命方才废除。引导学生思考P13“学习思考”；再现这种“皇帝”制度的突出特点。二、君主专制政体的演进与强化1．君权和相权学生自行：总结历代王朝的君主采取措施限制相权西汉：①让平民出身的人做丞相；②起用他身边的一些侍从为尚书令、侍中，参与国家大事决策，而让丞相为首的三公九卿机构只管执行皇帝下达的绍书、旨意和手谕等。这样，就形成了由尚书令、待中组成的“中朝”决策机构和由三公九卿组成的“外朝”执行机构。至此，丞相被夺去了决策权，权力受到限制。（2）唐代限制相权的措施即唐代在中央实行三省六部制。三省既相互合作，又相互牵制和监督，最终扩大了皇权，保证了封建君主专制中心地位。（3）宋代限制相权的措施宋太祖赵匡胤为了加强中央集权，于是采取措施进一步削弱宰相的权力，即设中书门下，来行使宰相的行政权，后来又设“参政知事”分割宰相行政权，从而使相权进一步分散。可见，历代中央机构在不断调整、改革，但总的来说，是相权不断削弱、皇权不断加强。2．中国古代王朝的监察体制（1）概况引导学生自行归纳、总结秦：中央政府和郡一级行政机关内，都有专门负责监察的官员中央：御史大夫属下的官员承担西汉：地方：设刺史（引导学生看教材插图）以后历朝：设御史台、都察院用心爱心专心中国古代封建王朝为维护统治秩序，保证国家机器的正常运转，设立了一套较为完整严密的监察制度，请结合所学知识回答下列问题：（1）中国封建社会监察制度最早起源于何时？列举史实说明。（2）后来监察制度又有何新的变化？（3）监察制度并未发挥实际效能的根源是什么？（4）综观历代监察制度的演变，你如何评价它？选官制度建立的目的：强化专制统治，重视集纳人才以充实执政集团，提高行政效率。探究活动长期以来人们对科举制度有不同看法，大致是：（一）主要是积极作用但也有消极作用。（二）主要是消极的，但也有积极作用。请按照自己的理解，说明你同意哪种看法并阐述理由。（注意：本题旨在考查学生独立思考能力，不论同意哪种看法，只要有理有据，均同等评分。）（2）评价（讨论）教师总结归纳：监察体制的建立及不断完善，是为了防止官员腐败、贪赃枉法，滥用职权等，以适应专制主义王朝实行有效统治的需要，在执行过程中发挥过积极作用。但是，监察官员和监察机构贪赃枉法的情形司空见惯，使得监察系统受到严重破坏。3．选官制度的历史变化表格打出，让学生看书填写选官制度世官制察举制科举制实行时间先秦时期秦汉至魏晋南北朝隋唐至明清时期特点官位世袭，下层人士一般没有参政的机会由官吏察访合适人才，至魏晋南北朝发展为九品中正制是一种考试选官制度，破除了世家大族垄断官场的局面，为中下层地主知识分了提供了机会重点讲解：（1）选官制度建立的目的：强化专制统治，重视集纳人才以充实执政集团，提高行政效率。（2）隋唐以来实行的科举制的评价（可让学生讨论）（经讨论后，总结归纳），科举制作为一种考试选官制度，打破了世家大族垄断官场的局面，有利于中下层地主知识分子参政行政的机会，从而扩大了统治基础，提高政府的行政效率，对专制主义中央集权的巩固起到了积极作用，这一制度对后世也产生极大影响。但是，随着时代的变迁...
