我们怎样区分声音教学目标1.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。2.了解不同音调的声音在波形上的差异。3.了解影响弦乐器音调高低的因素。重、难点教学重点：探究影响声音高低的因素。教学难点：建立音调的初步概念。教学过程一、新课引入身边的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人烦躁，有的高昂，有的低沉，有的......提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？二、新课教学（一）声音的高低——音调1．音调的初步概念通过前面的活动，引出“声音有高低之分”。2．探究影响声音高低的因素提出问题：既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关呢？设计实验：比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。观察：在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。进行实验：1．改变尺子（钢尺）伸出桌面的长度，分别拨动使其振动。通过对比可以听出：几次实验声音的高低不同。同时观察发现：尺子振动的快慢不同。总结：尺子伸出来的越长，振动得越慢，声音越低沉；尺子伸出来的越短，振动得越快，声音越高昂。2．把回声口琴，去掉外壳，会看到一些长短不同的钢片，吹奏时可以很清楚地听出声音高低的变化，也可以判断出：长弹簧片振动发声的音调低，短弹簧片振动发声的音调高。总结：声音的高低跟物体振动的快慢有关。物体振动的越快，声音的越高。引入“音调”和“频率”的概念，并完成教材中的填空。3．频率：物体在1s内振动的次数。其单位是，简称，符号是。例：物体1s内振动20次，它的振动就是20。（二）用波形比较频率用示波器比较波形。1．将话筒的插头用两根带夹子的导线跟示波器连接并调整好。2．对着话筒敲击音叉，调节Y轴增益就会出现波形。3．敲击两根不同频率的音叉，比较波形得到：相同时间内，振动次数多的，频率高，音调高。（三）探究弦乐器的音调和哪些因素有关?1．提出问题：弦乐器的音调与什么有关？2．通过观察，提出自己的猜想和假设。3．音调的高低跟弦的粗细、长度、张紧程度有关。4．引导学生用控制变量的方法设计实验方案。5．进行实验，并用示波器比较波形。结论：在弦的粗细、松紧相同时，弦越长音调越高；在、相同时，弦越紧音调越高；在、相同时，弦越细音调越高。（四）阅读“信息游览”，并思考下列问题：1．人的发声频率和听觉频率范围是否一样？2．为什么有时候在人没有任何感觉时，狗却能觉察出异常情况？狗笛运用什么原理？3．蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动三、四百次，而蝴蝶飞行时翅膀每分钟只振动5、6次，据此说明为什么我们能听到蜜蜂从我们身边飞过，而听不到蝴蝶从身边飞过？4.振动频率高于2000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波的。
