机械电气控制线路教学教法的探索摘要：在机械电气控制线路教学过程中，注意理论和实践的结合，采取多种多样的教学手法，调动和培养学生的动手能力和创新能力，积极开展互动式教学，提高学生学习的兴趣，才能更有效地提高教学质量，培养出更优秀的技能人才。关键词：直观灵活多变互动技能第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共8页机械电气控制线路教学教法的探索为了使学生的知识面、技能面能有更广阔的拓展，同时也是根据教学大纲的要求，我校在相关的专业里开设了《电工学》和《电力拖动与控制电路》的课程，而在我校的机电一体化专业中后者又是作为专业课来讲的，为了使学生能充分地掌握这一章节的内容，这几年在教学过程中，我通过不断的摸索，采用了一些必要的做法，用于课堂中，收到较好的效果。一、建立良好基础的直观教学。《电工学》和《电拖动控制电路》这两本教材相比，《电工学》缺少低压电器结构及工作原理这一部分内容，基础比较差的同学在学习和讨论线路时，大部分都会感觉比较抽象，比较吃力，若以最简单，最直接的方式演绎出来，那么理解起来就容易多了，因此这就要求教师把握好理性和感性的结合。我的作法是在进行理论课教学之前，准备大量的实物及其部件，利用学生的求新、求奇、求特的心理，先吸引住学生的眼球，并提出一些相关的知识及问题，如：我们同学在家里所接触到的电机控制方式（因大部同学来自农村家第2页共8页第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共8页里有一些电动农用机械）和在实习工场同学接触到的机床电机控制方式有什么不同的特点？又如：刀开关和接触器都是开关性质的电器，它们为什么会有这么大的差别？在结构、原理、操作方式上有什么不同的特点等，先引起学生的好奇心然后再带学生到实习工场实地参观，利用电动机控制线路示教板，在课堂教学过程中，对各种典型的控制线路，电动机如何动作等进行演示，让学生从课本上死板的电路图中脱离出来，从而看到电器和电动机真实的动作及工作过程，使课堂气氛及学生的学习的兴趣都得到了更大的提高，为学生的理性认识作了良好的铺垫。二、灵活多变的教学手法⒈“+”的教学手法教学挂图是许多专业课必不可少的助教工具，但在《电工学》机械电器控制电路及《电路拖动控制电路》的教学过程中，有些教学过程如：电动机的点动、正转自锁控制线路及电动机正反转控制线路，如果照本宣科的进行挂图解说授课，学生肯定会感到枯燥和烦冗。我在教学过程中则是不采用挂图，而是采用“＋”的教学法，即在最简单、最基础的点动控制线路上进行添加相应若干元件、电器，边教边画，由简到繁，将一种控制线路与另一种控制线路之间的联系进一步的显示出来，如下图1是最简单的点动控制线路的控制部分，这一电路相对比较简单，在学生弄懂该电路之后，我给学生提出问题，电动机工作后如果我们操作工人放手从事其他工作，要求电动机必须第3页共8页第2页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共8页持续工作时，这时该怎么办？利用电器自身的条件，是否能完成上述的要求？如何完成？这时在启发和引导学生下，我补充划上适当的元件，就得到了图2电路，即自锁正转控制线路，它是在点动控制电路的基础上添画了操作按钮SB2和交流接触器的辅助常开触头即可（注：在授课时可采用彩色粉笔画出，以显示与前述电路的不同和比较分析）。在学生理解了该控制电路后，接着又提出新的问题，引导学生：对于需要长期连续运转的及频繁启动的电动机，如何因过载电流过大而引起的电动机过热和电动机的烧毁呢？采取什么样的措施进行保护呢？利用哪些元器件可以完成这样的保护呢？于是我们在图2的基础上添加上新的元器件，得到了控制电路图3，该图即是典型的具有过载保护的自锁正转控制电路，它是在自锁正转控制电路的基础上添加画上热继电器的辅助常闭触头FR而得到的，实现了电动机得过载保护。此添加之法，还可以类推到电动机的正反控制，电动机的双重连锁控制等等多个基础的、典型的电路当中，在此我就不一一累述了。2、“...
