高中化学（人教版）化学①（必修）第二章第一节物质的分类教学设计(第2课时)教学目标1、知识技能：初步了解分散系概念，初步理解胶体的概念，鉴别及净化方法，了解胶体制取方法。理解胶体的一些重要性质和作用。2、水平培养：通过丁尔现象、胶体制取等实验，培养学生的观察水平、动手水平，通过对实验现象的分析，培养学生的思维水平、自学水平。3、科学思想：通过实验、联系实际等手段，激发学生的学习兴趣。培养学生热爱科学，依靠科学解决实际问题的观点，教育学生关心环境。4、科学品质：培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度。培养学生热爱科学，依靠科学解决实际问题的观点。5、科学方法：培养学生观察、实验、归纳比较、逻辑推理等方法。重点、难点重点：胶体的相关概念；胶体的性质；学生实验水平、思维水平、自学水平的培养。难点：制备胶体实验教具准备：氯化钠溶液、植物油、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、淀粉、硝酸银溶液、碘水、半透膜；直流电源、U形管、烧杯、试管、过滤装置；电教平台。教学过程设计教师活动学生活动设计意图[指导观察]氯化钠溶液、泥水悬浊观察、辨认、回答。复习旧知液、植物油和水的混合液振荡而成阅读课本，找出三识，培养学生归的乳浊液。个概念。纳比较水平，从[提问]哪种是溶液，哪种是悬浊液、（1）分散系：一种物而引出新课。乳浊液？质（或几种物质）分散[指导阅读]课本第22页第二段到另一种物质里形成提升学生阅思考：（投影）（1）分散系、分散的混合物。读水平和学习兴质和分散剂概念。分散质：分散成微粒趣。的物质叫分散质。培养自学水分散剂：微粒分布在平，归纳比较水（2）溶液、悬浊液、乳浊液三其中的物质叫分散剂。平，了解三个概种分散系中的分散质分别是什么？（2）溶液中溶质是分念；使学生理解散质；悬浊液和乳浊液分散系中分散质中的分散质分别是：固和分散剂的相对体小颗粒和小液滴。性。[提问]溶液、悬浊液、乳浊液三种思考后得出结论：分散系有什么共同点和不同点？共同点：都是一种（或几种）物质的微粒培养学生归分散于另一种物质里形纳比较水平，了[板书]二、分散系及其分类1、分散系、分散质、分散剂相关概念[指导实验]（投影）1、制取氢氧化铁胶体：用烧杯盛约30mL蒸馏水，加热到沸腾，然后逐滴加入饱和氯化铁溶液，边加边振荡，直至溶液变成红褐色。与硫酸铜溶液比较。[提问]两者在外部特征上有何相似点？[设问]二者有无区别呢？能否设计实验，通过实验现象区分？[指导实验]（投影）2、用有一小油的厚纸圆筒（直径比试管略大一些），套在盛有氢氧化铁溶胶的试管外面，用聚光手电筒照射小孔，从圆筒上方向下观察，注意有何现象，用盛有硫酸铜溶液的试管做同样的实验，观察现象。3、分别将氢氧化铁溶胶和泥水实行过滤，观察并记录实验现象。4、介绍半透膜：用半透膜制成一个袋，注入淀粉胶体10mL和氯化钠溶液5mL，缚好袋口，悬挂浸入盛有蒸馏水的烧杯里。几分钟后，用两个试管各取烧杯里的液体5mL。往其中一个试管里注入少量硝酸银溶液；另一个试管里注入少量碘水。成的混合物。不同点：溶液是均一、稳定、透明的；浊液不均一、不稳定，悬浊液静置沉淀，乳浊液静置易分层。[思考与交流]课本第22页第三段[实验探究]用烧杯盛约30mL蒸馏水，加热到沸腾，然后逐滴加入饱和氯化铁溶液，边加边振荡，直至溶液变成红褐色。与硫酸铜溶液比较。仔细观察后回答现象1：外观上都是均一透明的。学生阅读课本，讨论实验方案。[实验探究]用聚光手电筒照射盛有氢氧化铁溶胶的试管注意观察有何现象，用盛有硫酸铜溶液的试管做同样的实验，观察现象。观察并记录实验现象。现象：2、光束照射氢氧化铁溶胶时产生一条光亮的“通路”，而照射硫酸铜溶液时无明显现象。3、氢氧化铁溶胶的分散质能通过滤纸孔隙，滤液用聚光手电筒照射时产生一条光亮的解三种分散系的异同。培养自学水平培养学生实验水平。使学生亲自体验成功与失败，激发兴趣。培养观察水平，引起学生注意，激发兴趣。提升学生在学习中的研究水平。培养思维水平及学生动手水平，观察水平。使学生学会区分溶液和溶胶的方法。使学生理解分散系本质区别[设问]通过以上的实验，我...
