制作钟表表盘主题名称：制作钟表表盘课程类型：学校课程资源适用年级：二、三年级学生主题说明：本课程资源是根据教育部颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的“设计制作活动——劳动技术”主题，自主开发的一门适合二至三年级学生开展实践体验活动的创意设计制作类课程。钟表的发展历史是人类探索自然中面对计时的客观需要不断创新发展得到的，经过日晷、沙漏、滴漏计时、打更、座钟、怀表、机械手表、石英表、电子表等方式的系列演化。体现了人类智慧的不断发展。通过创设“制作钟表表盘”系列综合实践活动课程，让学生在活动中了解到钟表的计时文化，认识传钟表这一必要的计时工具，了解它们的用途，学习正确的用法，并通过亲身体验实践，自主设计，完成一件表盘创意作品。在这项实践活动中，学生不仅可以完成一件作品，还能培养出专注、耐心、精益求精的匠人品质，发展美术、数学、三维空间相结合的、融会贯通的思维模式，提高动手能力、实践操作能力，培养创新精神和良好的技术素养。该综合实践活动课程的实施对象是数学课堂上已经学习了初步认识钟表知识后的二至三年级的学生。教师可按照学生年级，实施与该年级相适应的具体活动方案。学情分析：二至三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对直观、有趣的活动比较感兴趣，其动手能力、理解能力、解决问题能力、控制能力也都随着年龄的增长在逐渐加强。在该综合实践活动课程中，同学们可以通过操作学习和作品设计制作过程满足动手欲望，提升动手能力，激发创新意识，培养兴趣爱好，同时，还能感受到完成自主设计制作作品带来的成就感和美感，体验工匠精神，为今后职业规划奠定基础。主题目标：一、价值体认：1、学生在了解传统计时工具悠久的历史文化的基础上，对制作活动产生浓厚兴趣，从而1对中华民族勤劳智慧的工匠们产生敬佩之情，提高民族自豪感。2、在制作体验中感受手工艺的魅力，在制作过程中学到“精益求精，坚持做好一件事”的匠心品质。二、责任担当：1、通过自主探究和小组合作相结合的活动形式，培养自学自律意识和团结协作精神。2、在活动中体会表盘制作与文化、生活的密切联系，增强继承民族文化和发展现代工艺的责任感。三、问题解决：1、在老师引导下，探索传统的计时工具和现代计时工具的用途，学习正确的用法。并用获得的模型制作的基础知识和基本技能，解决制作中的实际问题。2、运用美术、数学、三维空间的融会贯通的思维模式，在自主学习中形成自己或小组的设计理念，并付诸行动。四、创意物化：1、能够运用所学技能，通过亲身操作实践，自主设计，完成一件创意作品。2、在活动中，提升观察能力、动手能力，发展创造性思维，提高创造能力。3、学生带着浓厚的兴趣制作作品，提高审美能力和美化生活的能力。主题构架目标第一课时：1、丰富相关历史知识。2、通过观察图片，体验表盘制作的乐趣。3、学会了解指针构造和使用方法。4、小组合作完成一件模型作品。5、在实践中提高动手能力、专注力、创造力和审美能力。6、在实践中提高小组分工合作的能力、立体空间思维适用范围及小标题活动主题：《创意表盘制作》主要技法和内容1了解相关历史文化。2、了解常用计时工具的使用方法。3、学习在纸板上绘制作品样图。3、四人一组完成一件模型作品。主题评价:2本主题活动从目标要求的四个维度进行评价，采用多种评价方式：各环节中的教师点评、评比环节中的学生互评、活动小结时的学生自评，活动结束后，学生还可以在教室留言墙上留下学习体会。每次活动都会评选“优秀学员”，对获奖的作品拍照留影，并颁发优秀学员小奖章。最后由教师记下学生的姓名、班级，在学校宣传窗里张榜公布。一、价值体认：主要针对此项活动中学生多方面的感受和理解进行评价，学生能体会到什么是工匠精神，有兴趣参与制作，能专注和有耐心地完成一件作品，发自内心地产生对劳动人民智慧的敬佩之情。评价方式可以是教师随机鼓励，学生交流发言，学生课后写下感言体会贴在留言区。二、责任担当：主要针对学生在此项活动中基本能力的评价，能认真学习基本技能，同时提高了动手能力，初步养成自学自律意识和团结协作能力。评价方式主要...
