《欲速则不达》教学设计东塔学校赵芳一、教学目标：1、学会本课的新字、生词，并能正确书写
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、通过学习感悟文章所蕴含的启示
二、教学重难点：1、理解课文的主要内容，理清文章层次
2、懂得事情越紧急，就越不能性急图快的道理
三、教学课时：一课时四、教具准备：幻灯片五、教学过程：（一）、引课：直接进入课题
板书：“欲速则不达”并理解课题
（二）、出示学习目标：1、认字5个，写字4个
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解课文主要内容，明白其中的道理
（三）、比认字词（第一次先学后教）自学指导一：自由读文，读准字音，读通句子
注意语速、节奏
（3分钟后比一比谁读的准确）当堂检测一：（1
我的收获多—我会读
）湖滨宴婴韩国中枢欲望恐怕徒步驾驭驿使索性危在旦夕心急如焚2、一锤定音
（给下列蓝色字选择正确读音）（2分钟）驾驭（yùyú）驿使（yìyí）宴婴（yànyān）东海之滨（bīnbìn）3、我会写
（1）、认读田字格中的字并组词
（2）、观察田字格中的生字，哪个字比较难写或容易写错，请你提醒一下大家
（3）、在《写字书》上描一遍，再写一个，（2分钟后比一比谁写得既正确又规范
）（四）、比读课文（第二次先学后教）自学指导二：把生字带回课文中，自由朗读课文
（3分钟后比谁的字音读得准确，句子读得流利
）当堂展示：我能正确、流利、有节奏地朗读课文
（五）、比感知（第三次先学后教）自学指导三：1、默读课文，想一想课文主要讲了什么内容
（相信你在3分钟后一定能完成
）（六）、比理解（第四次先学后教）自学指导四：小声读课文，想一想：1、景公为什么“急”
你从哪些词句中看出他很急
（3分钟）2、景公“火速回去”需要哪些条件
3、这么好的条件，景公为什么要舍弃呢
（七）、启示：读了这个故事，你从中明白了什么道理
（八）、古文欣赏（九）、回顾目标：1、认字5个
