1英语课标与英语教学英语课标与英语教学北京教育学院于淑卿yushuqing@yeah.net•Whatareteachers?•Whatarestudents?•Whataretextbooks?6今天讲什么？今天讲什么？•研讨先进教学理念（学习、解读课程标准）•研究教学实施•结合教学存在问题进行研讨7什么是先进的理念？什么是先进的理念？1、教师要终身学习，当一辈子学生：------面对新知识，新问题，选择学什么、怎么学，这是当自己的老师；------与他人交流探讨，这是当别人的老师；------建立相对的边线不明的教学关系；甘当学生和好为人师，是每个教师必须兼备的基本品质。8教师在课堂上下教师在课堂上下不应让学生对你感到：生厌、生畏、无奈、伤心、痛苦和屈辱！应让学生感到：欣喜、勇敢、胸中有数、自信、关爱和荣幸！9素质教育首先强调教师素质素质教育首先强调教师素质英语教师基本素质文化素质基础层与核心层知识技能辅助层知识10教师文化素质在教学中的重要性（案例1）教师文化素质在教学中的重要性（案例1）•A老师：•流畅的语言•清晰标准的语音•渊博的知识•亲切和蔼的态度•顺畅的交流•却不小心写错单词•（魔眼找错误）•学生充满满足感•B老师：•发音不准中英混杂•常批评挖苦学生•教法枯燥•表现平平•......•也出先同样失误•也用同样方法•学生不信任(错就错了吧，何必呢！）11•我国著名英语专家王佐良教授在80年代的一次座谈会上曾经生动地指出:•“Somemethodsareusefultosomepeoplesometimesinsomeplaces;•Nomethodisusefultoallpeoplealltimesinallplaces.”•这就是说教师要根据不同的学生、不同的教材采用不同的教学方法。基础教育阶段英语课程总体目标综合语言运用能力国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣语言知识话题功能语法词汇语音语言技能听说读写学习策略资源策略交际策略调控策略认知策略文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力情感态度13六个基本理念(Basicconcepts)六个基本理念(Basicconcepts)1、面向全体学生，注重素质教育2、整体设计目标，体现灵活开放3、突出学生主体，体现个体差异4、采用活动途径、倡导体验参与5、注重过程评价、促进学生发展6、开发课程资源、拓展学用渠道14（2010年修订送审稿）基本理念一、注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值（2010年修订送审稿）基本理念一、注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重。(将义务教育阶段英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”。15（二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性（二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。16（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、连续性和渐进性。17•在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段（相当于3～9年级）的目标要求。其中，一级为起始级别，二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求。六至九级为普通高中(相当于10～12年级)的目标要求。其中，七级为高中毕业的基本要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。18•在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，3~4年级应完成一级目标，5~6年级完成二级目标。19（四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性（四...
