《大自然的语言》（一）学习目标1．积累词语，并学会运用。2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。3．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。4、理解文中“文字”的比喻含义；了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。5．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。激情导入1.说明文的顺序：2.说明文的方法有：阅读课文，当堂检测：1.给加粗字注音。（7）萌发（8）孕育（9）销声匿迹（10）连翘（11）载途（12）草长莺飞2.．解释词语。（1）翩然：（2）孕育：（3）次第：（4）载途：（5）销声匿迹：________________________________________。（6）周而复始：________________________________________。（7）风雪载途：________________________________________。（8）草木荣枯：________________________________________。（9）年年如是：________________________________________。3．选词填空。①于是转入夏季，这是植物________（A．发育B．培育C．酝酿D．孕育）果实的季节。②物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，________（A．灵验B．灵敏C．灵活D．灵便）得多。整体感知：1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义2、划分段落层次，理清文章的说明顺序（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。）3、讨论明确：（1）大自然的语言是什么？你能再举一些身边具体的事例吗？（2）什么是物候与物候学？（3）第1至3自然段：第4至5自然段：第6至10自然段：第11、12自然段：（4）本文说明顺序是，文章结构呈。课文研读：立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。……在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。……几千年来，……这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。1．在语段中横线上填上恰当的词语。2．这两段文字的说明对象是（）A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。3．这两段文字的说明顺序是：____________________________，主要的说明方法是：4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？5．解释“据以安排农事”这句话的意思。答：__________________________________________6．找出两组反义词语写在下边。答：____________________________________________7．用“||”将第二段文字分为三层。8第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。①________________②________________③__________________9．是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。（）B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。（）C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（）D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。10．第二段说明的对象是（）A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。D.要注意观察气候与自然现象的关系。11．第二段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？答：_________________________________________12．第二段的说明顺序是（）A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序《大自然的语言》（二）学习...
