机械效率教学设计银川回中王晓蓉教学目标：1、知识与技能1)知道有用功、额外功、总功2)理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法1）根据生活实例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题2）探究：测量滑轮组的机械效率3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感态度与价值观使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会中的意识。教学重点：1、理解机械效率2、测量滑轮组的机械效率教学难点：理解机械效率教学方法：探究、讨论用具准备：1、小塑料桶、弹簧秤、尺子、滑轮、石头、吸盘、绳2、多媒体辅助教学课件教学过程：一、课题引入：给出装修时往楼上运沙子的情景有人想出三种方法动画（课件展示）提问：人们用三种不同的方法，把相同重量的沙子搬到三楼，请你比较三种方法的优缺点？是否省力或省距你会选择哪种方法呢?这种方法省功吗？二、新课：（一）演示实验：用动滑轮做功：1、用动滑轮提塑料袋装的石头升高0.1m,测算出你在这个过程中对石头所做的功和人手所做的功。2、用同一动滑轮提小桶装的石头升高0.1m,测算出你在这个过程对石头所做的功和人手所做的功。（二）通过引导得出：1、分析并板书：人所做的功：xxN×0.2m＝xxJ——总功xxN×0.2m＝xxJ对沙子所做的功：1N×0.1m＝0.1J——有用功多做的功：——额外功2、课件总结关于有用功、额外功、总功的概念3、教师直接给出机械效率的概念，并板书：机械效率：η＝W有/W总4、试计算实验中使用动滑轮的机械效率（三）课堂练习1、说说用水桶从井中提水时,所做的总功、有用功、额外功。如果水桶掉到井里，从井里捞桶时,所做的总功、有用功、额外功。2、学生练习：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升3m,而它的电动机所做的功是3.4×104J,起重机的机械效率是多少?少？（把学生做的题用大屏幕打出，进行分析）（四）学生实验：测量滑轮组的机械效率1、学生阅读P87实验：测量滑轮组的机械效率2、提出问题：（1）你如何测算此试验中的有用功？（2）你怎样测算此实验中的总功？（3）猜猜看影响滑轮组机械效率的因素有哪些？（把学生的猜想进行板书，把不同的猜想都记录下来）3、学生实验（提供记录表——课件、记录纸）4、师生总结（课件分析实验过程中的有用功、总功、额外功、η；分析记录表；判断学生的猜想）（得出结论并板书：）（五）课堂反思1、有没有机械效率为100%的机械？为什么？2、如果要提高机械效率，你有什么好办法？三、布置作业：课后练习1、2板书设计动力做的功：——总功xxN×0.2m＝xxJxxN×0.2m＝xxJ对沙子做的功：——有用功1N×0.1m＝0.1J多做的功：——额外功机械效率：η＝W有/W总
