依法治国的基本要求教学设计(21)VIP免费

科目政治课题第六课第二框建设法治国家授课课时第3课，共2课时使用教具授课日期授课班级应到人数：实到人数：缺勤人员名单及原因教学目标认知：理解依法治国的内涵和基本要求，懂得法治与德治要结合起来，掌握社会主义法治理念的内涵。情感：自觉维护社会主义法制的统一、尊严和权威，增强民主法治、公平正义、平等观念，拥护国家的依法治国方略。运用：崇尚法律的权威，树立社会主义法治观，以实际行动维护社会主义法制的尊严。做爱国爱党、遵纪守法、关心他人、刚正磊落的公民。教学重点依法治国的内涵和基本要求。教学难点树立社会主义法治理念。教法案例法、合作探究、情景法学法自主、合作探究、情景模拟、自我体验教学环节教师活动学生活动课前导入1、探究活动一：山杠爷案例。用PPT出示电影《被告山杠爷》剧情及问题。让学生讨论，教师强调：德治要与法治结合，必须依法治村、依法治国，法治是治理国家最合理的模式。设问过渡：什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？（用PPT出示第一目目题）板书：建设法治国家、依法治国。听、看教材第68～69页案例内容，了解情景；观看电影《被告山杠爷》视频片段，讨论、思考问题，由每组学生代表回答一个问题，全班竞答最后一个研习新课第一目：依法治国的基本要求1.教学内容（1）依法治国的内涵。（2）依法治国的基本要求。（3）法治与德治相结合。2、探究活动二：﹙1﹚用PPT逐一出示“建国60周年大阅兵时‘依法治国’方阵”图片。指出：“依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略”；“发展民主，健全法制，建设社会主义法治国家”。﹙2﹚1999年3月，九届全国人大二次会议上，“依法治国，建设社会主义法治国家”这一治国方略，正式写入宪法修正案。点明法治是对人治的否定，是我国政治文明的巨大进步。（3）板书：内涵、主体、领导者、依据、客体、目的（4）强化认识：通过“鲁国国王判案”，帮助学生请反应较快的同学简单谈谈观图片后的感受。回答“依法治国的科学内涵”，接着从依法治国的领导者、主体、依据、客体、目的角度进行研习新课理清法治与人治的本质差异，深化对依法治国内涵的理解，引入“依法治国的基本要求”。(5)探究活动三：房地产开发商案。用PPT出示图片和问题。生讨论，师归纳，依法治国的基本要求,生活中的侵权现象时有发生，要学会依法维权，加强法治建设，同时说明我国加强法治建设任重道远。理解①：PPT出示图片，，“车污染？→节约能源，保护环境？→新的《机动车排气污染防治办法》，强调依法治国的前提条件是有法可依。引入69链接了解我国立法的最主要原则。理解②：用PPT出示图片，，罚款数额？→有法必依，有法必依是依法治国的中心环节和图片“行人违规也罚”，强调依法办事。理解③：用PPT逐一出示图片：“酒后骑自行车罚款50元”和“酒后驾车重罚”，比较说看法。掌握什么是执法必严，引入教材第70页“链接”，归纳：依法治国的关键和重点是执法必严。理解④：简单介绍张明宝事件。导出违法必究的含义，明确违法必究是依法治国的必要保证，告诫学生遵守交通规则。介绍“查处贪官成效显著”，说明绝不允许有法外特权。（7）板书：基本要求、有法可依──前提条件、有法必依──中心环节、执法必严──关键和重点、违法必究──必要保证。（8）文献探究：法治与德治相结合。让学生理解。归纳：依法治国与以德治国的辩证关系。用PPT出示：法治，以其权威性和强制性规范社会成员的行为，令人不敢破坏规则；德治，以其感召性和劝导力规范社会成员的行为，让人不愿破坏规则；3.法治与德治相结合。（9）板书：紧密结合、以德治国。第二目：维护社会主义法制的统一、尊严和权威。1.教学内容（1）要崇尚法律的权威。（2）政府要依法行政。（3）司法机关要公正司法。2、引入：（1）探究活动四：PPT出示邱某害夫案例及问题？强调在法治国家，情、理、法，法为先，“法重于情”，感召学生崇尚法律权威，维护法制的统一和尊严。（2）文献探究：PPT出示政府依法行政、温家宝讲分析理解。阅读“鲁国国王判案”，讨论、思考，由生代表回答问题，强化对依法治国内涵的理解。观看图片回答房地产开发商案问题，...