胖乎乎的小手案例VIP免费

《胖乎乎的小手》教学案例且末县小学薛晓燕《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。精彩片段：（一）、谜语激情，引入新课1、师：小朋友，跟老师一起拍手说一个谜语好吗？“两个小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”2、板书：“小手。”请伸出自己的小手，看看是什么样？（白白的、嫩嫩的、红润润的、瘦瘦的、胖胖的……）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，举起来问：这是一双什么样的小手？（板书：胖乎乎的）老师想把你的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）（从猜“手”到说“手”再到画“手”引入课题，不仅进行了语言训练，也使学生对课题产生浓厚的兴趣。）（二）、初读课文，整体感知1、自由读课文，画出不认识的字。2、做游戏巩固识字。3、现在我想请同学读课文，请几个同学比较好？（按自然段请6个小朋友）提出听的要求。（板书：眼看、耳听、心想）4、同学们，通过刚才看和听，你知道了什么？有问题要问吗出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。（全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？你能找出这些句子读一读吗？）（三）、读中感悟，读中积累1、出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！2、读了这四句话，你发现了什么？用“因为……所以”说一句话。师示范先说一句：“因为这胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋所以爸爸喜欢这张画。”3、变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________妈妈喜欢兰兰的小手，是因为__________________________姥姥喜欢兰兰的小手，是因为__________________________兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为__________________________。4、指导学生朗读，分角色朗读。5、出示：“等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！”这句话应该用什么语气读？读了这句话，有问题问吗？兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？（四）、拓展延伸，升华情感1、兰兰可真是个人见人爱的孩子，知道这其中的奥秘吗？（她总是帮助家里人做事情，从小爱劳动，关心长辈，孝敬老人。）下面老师要考考你，看你为家里人或别人做过些什么事情2、补充句子训练。出示：我替爸爸_____________________。我给妈妈___________________________。我帮老师___________________________。我为大家___________________________。我_________________________________。3、画小手，夸小手。看来你们和兰兰一样体贴别人，现在就请你拿出图画纸，在纸上画一只小手，然后再说说这双小手都做了什么事情，最后向大家介绍，好吗？如“我的小手细又长，能帮妈妈洗碗。”看来，不光兰兰有一双能干的小巧手，你们的小手更能干，更灵巧！老师为你们感到骄傲，祝愿大家用自己的小手为更多人做更多的事。教后简析：语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，小学阶段正是发展语言表达能力的最佳时期，在教学中如何提高学生语言表达能力呢？首先、要凭借教材，进行语言表达训练。《胖乎乎的小手》这篇课文浅显易懂，取才于学生的生活实际，对于学生来说是非常熟悉的，也为学生提供了很好的语言训练的题材在教学中我让学生在读中探索，读中理解、读中感悟、读中运用。文中有三个段落极其相似，引导学生发现规律，并模仿创造故事情节，学生就会掌握其规律，内化成自己的东西。其次，挖掘有利因素，加强语言训练。从自我体验中引说，体验是一个人在参与实践活动中引起的一系列感受，它能引发强烈的表达欲望。第四环节的拓展延伸，实际就是引导学生进行多种形式的心智运动，把新学的知识变成了技能。因为学生在平时生活中都有为他人做过一些力所能及的事情，因为是自己所熟悉的东西，所以，让他们进行说话时，就思维...