第四节资源管理器【设计思路】：设计了本节课的教学网页，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课过程中让学生参与实践操作，任务设计强调趣味性和实效性，一方面调动学生的主观能动性和学习的积极性，另一方面体现教学的互动。每一项任务都有两个层次的选择，让每个学生都能有所作为，也照顾了基础较好的部分同学。【教学内容】：陕西科学技术出版社《七年级信息技术上册》第二章中的，第四节资源管理器【教学分析】：教材分析：教材根据当地中小信息技术实际发展水平编写的“资源管理器”的一课，是学生使用“资源管理器”的基础，使用“资源管理器”查找文件是使用“资源管理器”管理文件的具体应用之一。学习本节内容是学生掌握使用“资源管理器”合理管理计算机文件资源的基础。学情分析：对于七年级的学生来说，大多数才刚刚接触到计算机，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，但对计算机还有一定的神秘感。《资源管理器──文件夹的管理》是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。于是我在课堂教学中，将新文件夹比喻成书包，将磁盘比喻成柜子，将文件比喻成学生的作业本，将文件夹名比喻成在书包或作业本上写上自己的名子。用“巧喻激趣”和“任务驱动”的教学方式，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。学生是课堂的主体，老师仅是课堂的主导，老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力，而老师要教给学生学习的方法。本节课一方面要复习旧的知识点，另一方面要学习新的知识点，让学生参与到教学过程中来，并发表自己的看法，得到结论。学生的主体和教师的主导都是很重要的。本节采用多媒体课件演示、讲解、网页辅助学习等方法，重在操作。【教学目标】：认知目标：（1）了解“资源管理器”的窗口结构。（2）认识“资源管理器”窗口与“我的电脑”窗口之间的异同。（3）了解资源管理器中文件前的“+”或“—”的含义。技能目标：（1）能熟练的利用“资源管理器”管理好各种文件或文件夹。1（2）掌握“资源管理器”中文件或文件夹的选取、复制、移动、重命名等。（3）快捷图标的创建。情感目标：（1）培养学生相互联系看待事物的观点。（2）培养学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。【教学重点】：1、新建文件夹。2、文件和文件夹操作，特别是复制和移动的操作。【教学难点】：1、学生能理解系统的建立文件夹的意义。2、根据路径正确的新建、复制、移动文件、文件夹。3、学生在学会操作后能积极应用于学习生活。【教学策略】：通过展示教学目标让学生有目的的去学习，在新课教学中通过讲解演示使学生形成只是体系的初步了解认识，用游戏活动激发学生的学习兴趣和参与竞争意识，用任务驱动学生自主探索等方法开展教学来增强学生的动手能力和探索能力。【教学环境】：网络教室【教学课时】：1课时【教法分析】：为了突破本课教学重难点，我主要使用了任务驱动、合作学习、探究性学习等学习方法。通过任务的设置把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。而合作学习的方式充分发挥了学生的集体智慧，对于培养学生的团结协作精神有很大帮助。学生在任务的驱动下，自主的探究知识对于培养学生的创新精神和实践能力都是非常有必要的。如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下，本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，使学生养成独立思考勇于发现创新的思维习惯，在教学中，启发、诱导贯穿始终。【学法指导】：为了培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力，这节课采用学生自行操作，发现问题，教师指导解决问题，最后，总结结论的方法，使学生通过本节课的学习，理解观察、分析、归纳等教学方法。【教学过程】：2教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备完成上课前的一切准备工作。按学习小组就座，开机登录教师局域网，做好上课前的准备工作。设...
