1、《四季的脚步》教学设计教学目标1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。3、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点：学会本课生字，感受四季的美丽，背诵课文。教学方法：启发法、讲读法、图文结合法教学手段：展示四季美景的多媒体课件。教学过程第一课时教学内容：读懂全文，感受四季的美，并背诵课文。教学过程：一、激趣导入。同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？（让学生大胆谈自己的感受。）师：四季多美啊！今天，老师和同学们一起学习第1课《四季的脚步》。齐读课题。二、学习生字字音，初读课文，1、课文是怎样描写四季美景的呢？请欣赏：（配乐配图朗读）2、四季多美呀！小朋友想读课文吗？请自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音把字音读准。3、出示生字：这几个生字是要求我们学会的字，请小朋友再读课文，一边读一边找出生字，把生字圈出来。4、检查；请生认读，开火车读，全班齐读。二、学习儿歌三、小朋友,你们喜欢哪个季节？1、教师有感情的诵读儿歌。2、讨论：儿歌里说了什么？3、运用多种方法教幼儿诵读儿歌，引导幼儿体会儿歌抒发的情感。4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。四、指导学生学习生字1、多种形式朗读生字2、分析字形，引导学生观察这些字在田字格中的位置。3、教师范写4、学生练习第二课时一、小朋友数一数，这首儿歌有几节？老师请四个小朋友读这四节儿歌，其他同学边听边想：每个季节有什么特点？二、利用多媒体课件，指导朗读，感悟内容。你最喜欢课文中的哪个季节？请读给大家听。（学生读哪个季节，老师就讲哪个季节。）冬季：1、你读给大家听听好吗？2、冬天的脚步是怎样来的？“悄悄”地就是脚步怎样？谁想读这两行。她笑着来，说明她很高兴。冬天到了，你们高兴吗？老师看看，谁笑得最甜。3、北风是怎么唱歌儿的？——听：北风吹来了，一阵比一阵猛烈，一阵比一阵大声。谁来读。再读，同学们跟着他读一读。4、雪花又怎样了？（板画雪花板：舞蹈）下雪了，请看录像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高兴啊！谁想读最后一行？老师听出来他很高兴，再高兴点。5、冬天到了，雪花飞舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！谁愿意把这美景读给小朋友听。你觉得他读得好吗？（哪里读得好？学着他读一读。）6、喜欢冬天的小朋友都站起来，我们一起来美美地读。。还有三个季节，请小朋友在四人小组上自学，听清要求：选择你喜欢的季节先读给同学听，再说说这个季节有什么特点。夏季：1、你读懂了哪几行？2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑？（板画“金蝉”板书“欢笑”）3、、同学们想：金蝉唱歌，夏天就到了，夏天一到，你们就可以玩什么呀？（游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾，光着小脚丫奔跑，有的还参加夏令营的活动。）多快乐呀！4、男同学，想把这快乐带给在座的老师和同学吗？请拿起书来，一起读这一节。春季：1、春季有什么特点？2、绿草和鲜花赶来报到（板画“草、花”板书“赶来”）问：“赶来”是怎样来？绿草是怎样赶来的？鲜花是怎样赶来的？看录像；在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花都争先恐后地开了，小草也悄悄地生长起来，小燕子也从南方赶了回来，生怕来迟了，赶不上这大好的春光。）谁还想读这一行？再快点。3、女同学你们想读这春天的美景吗？秋天；1、喜欢秋天的小朋友站起来读读秋天的美景。2、“铺成一条条金色的小道”“一条条”可以换成“一条”吗？怎样读才能让别人明白是很多条呢？指导读。三、指导背诵1、一年四季多奇妙呀，它们各有各的特点，指板书小结。板书“美丽”2、大家愿意把这美景留在自己的脑海里吗？自己试着背一背。老师听见好多同学都背得可有感情了，已经会背的同学请站起来，让我们看着画面上四季的美景，一起来美美地背一背吧！（教师轻声配乐）师读：（大自然真奇妙呀！每个季节都有不同的特点，春天开始融化，万物伸腰。夏天炎热，金蝉鸣叫，荷花也开放。秋天丰收到，果实金黄黄。冬天寒风刺骨，雪花纷纷扬。小朋友们还能堆雪人打雪仗呢！四个季节一个接着一个，循环着出现...
