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陆庆《我多想去看看》教案及反思VIP免费

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《我多想去看看》教学设计及反思平果一小陆庆【教学目标】1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。2、认识2个偏旁“心、方”。3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。4、正确、流利地朗读课文。【教学准备】教学课件、田字格。【教学重难点】读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。【教学理念】在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。【教学设计】一、创设情景,激情1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)过渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗?(评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。)二、朗读课文,悟情1、初读课文:学生自由朗读课文,小组合作学习生字。全班交流:提醒难读的音,难记的字。分句读课文。(评析:小组合作学习,布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习生字的积极性,并能在学习中培养合作精神。在交流中,学生有重点地提出了难读,难记生字,既节省了时间,又突出了难点。)2、出示多媒体课件听课文朗读。3、刚才大家听得可认真啦,那么你听懂了什么?(让学生各抒己见)4、刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看,来,请你说说你是从课文的那一句话中看出来的,把它读出来。(我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)(出示第三句话)大家一起读读这句话。5、对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(出示妈妈的话),请你仔细读读课文,找到答案。6、学习一、二两句话学生各抒己见:⑴第1句:孩子的家在大山里,他是一位山里的孩子。①齐读句子②正因为他是一位山里的孩子,从来没有到过北京,所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。⑵第2句:北京城里有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。理解“遥远”:老师有一个问题,这儿的“遥远”是什么意思?我不懂,谁来帮帮我?理解“壮观”(放录像)①小朋友,现在我们来到了遥远的天安门广场上,壮观的升旗仪式开始了,你看到了什么?②刚才你看到了什么?(很壮观,很有气势,场面很大)③当五星红旗跟太阳一同升起的时候,过路的工人、农民、学生都停了下来,向我们的国旗致敬,这时的场面非常壮观呀!让我们读好这个句子吧!(自由读、指名读)④齐读这一句话。⑤创设情境:小朋友,天安门广场上的升旗仪式这么壮观,此时此刻,如果你在场的话,你会怎么做?来,我们一起做做看。⑥让学生身临其境地感受、表演。(奏国歌、升国旗)⑦这位山里的孩子家离北京那么遥远,他从来也没有去过北京城,北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观,怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀,让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。(指导读好第3句话)⑶这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢?(说明这位小朋友非常想去。)⑷那么你能把这句话读好吗?请你读一读:自由读;指名读,集体评议;齐读。(小结:这位小...

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