教学内容：认识图形(一)教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念
教学过程：一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起
二、操作感知1、分一分，揭示概念
1）分组活动
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视
2）小组汇报
问：你们是怎么分的
为什么这样分
3）揭示概念
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称
2、摸一摸，感知特点
1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流
2）汇报交流
三、形成表象，初步建立空间观念
1、由实物抽象实物图形
投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形
1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物
2、记忆想象
1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物
2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)
3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物
4)先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状
5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长
