钓鱼的启示教学设计do一VIP专享VIP免费

《钓鱼的启示》教学设计教学分析：本文是九年义务教育人教版上册第四组第一篇课文，本文以第一人称的口吻急需一个感人至深的故事，从自身成长的经历深深体会到“从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。学习目标：1.会认3个生字，会写14个生字，能正确读写新词语。2.有感情的朗读课文，了解父亲让“我”把鱼放掉的原因。3.理解课文内容，懂得“我”从钓鱼中所得到的启示。4.学习在叙事过程中插入人物的心理描写，突出文章的宗旨。教学重点：理解父亲要我把鱼放回湖中的原因，懂得自觉遵守道德规范的教育，和获得道德时间的勇气和力量。教学难点：体会我和父亲的心理活动及学习如何表现人物的内心活动的表达方法。教学过程：预学题：1.默读课文2-------9自然段，用“——”画出描写我心情变化的句子，并用恰当的词语概括我的心情变化。2．研读“2----9”自然段,用“﹏”画出描写父亲语言动作神态的句子，想先父亲为什么让我放掉大鲈鱼？3.细读“2-----9”自然段，说说你对“道德只是个简单的是非的问题，实践起来却很难。”的理解。展示交流：(一)得意：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。急切：“爸爸！为什么？”我急切地问道。乞求：我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。依依不舍：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。有感情的朗读课文，读出我的心情变化。【设计意图】让学生抓住关键词句，体会我的心理变化，和遵守道德规范的难度。通过朗读，让学生走进文本，让学生在读中悟，在读中感。(二)1.啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。2.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。3.我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。师生分角色朗读，再次体会我的依依不舍之情。（二）我和父亲得意地欣赏着（这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（父亲的高兴）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（父亲矛盾的心理）“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。（父亲坚定的态度）学生比读，体会父亲复杂的心理，和父亲教育我的决心和态度。【设计意图】让学生通过找父亲语言·动作·神态的描写，不但让学生知道父亲是想告诉我在生活中要遵守道德，还要拒绝诱惑。进一步突破难点，在写作中可以通过语言·动作·神态的描写突出人物的心理，并应用到自己的习作中。(三)“我”面对又大又红的鲤鱼，就很动心，想把它占为己有。虽然“我”知道现在是禁止捕鱼的，但是周围没有人看见，“我”完全可以把它带回家。“我”的心理经受了很长时间的挣扎，所以说实践起来却很难。拓展延伸：通过描写人物的语言·动作·神态突出人物的心理。写一段话。