《悯农教学》反思VIP专享VIP免费

《悯农》教学反思杨斜镇月亮湾明德小学李锋波今天和孩子们一起学习了李绅的《悯农》二首。前面一首《锄禾》孩子们早就背得滚瓜烂熟，课堂上的诵读环节可以省略了。我想问问孩子们是否知道诗歌的大概意思，在我的慢慢引导下他们基本能够了解这首诗的大意。还是有孩子不明白：“老师，为什么农民伯伯非要在那么热的中午去锄禾呢？早晚不能去吗？”是呀，孩子们怎懂古时候农民的生活。我简单把古代农民与地主的关系说了一下，他们似懂非懂。学到第二首《悯农》，诵读一关孩子们已在早读通过了，关键还是让他们了解大意。“四海无闲田，农夫犹饿死。”这一句孩子们是怎么也不懂了。结合插图，他们看到了农民伯伯穿得破破烂烂，有个老爷爷躺在地上已经快饿死了。我简单引导了“四海无闲田”的意思。四面八方的田都种满了，而且收获也不少，为什么种田的人还会饿死呢？把这个问题交给孩子们，他们想了半天。终于有孩子很歉意地举手了：“老师，因为农民伯伯把种的粮食都送给我们吃了。”我笑笑，请其他孩子继续思考（其实我知道，他们不了解历史的情况下会有意想不到的答案。）有孩子急着要回答：“老师，我知道。因为春种和秋收之间有一段时间，这段时间农民伯伯没有粮食吃。”嗯，看来这孩子很有时间观念呢。我继续让他们回答：“老师，我看了插图，因为农民伯伯把粮食都种地里去了，所以他们要等到收获是才有粮食吃。”这孩子看图很仔细。更多的孩子都和第一个孩子一样的想法，因为我们每天都不担心没有饭吃，主要是吃了农民伯伯种的粮食，让他们都快饿死了。孩子们眼里充满了担忧和同情。我笑了。我的这群可爱的孩子可真够善良的。就像我引导他们理解“悯”字的意思，我让孩子们抓住竖心旁是表示的“心里活动”的意思，再结合插图想想诗人想表达的是怎样的感情。他们就知道了“是难过，是伤心，是担心、是同情。”呵呵，小家伙们一点就通了。关于“农夫犹饿死”该怎样对他们说呢，还是要讲清楚，否则他们今晚回家吃饭都不敢吃了。“孩子们，请你们看今天的课题《古诗两首》,你们发现了什么？”有细心的孩子说：“这是古诗。”“对了，这是古时候的人，离我们很远很远的时候了。我们现在的农民伯伯可不是这样的。”孩子们听我这么一说，脸上的忧愁开始舒展了。“老师来举个例子吧。例如张三是古时候的农民，他自己没有田地，只好从地主家租地耕种。他租了一块地每年可以收100筐粮食，但是现在必须交70筐给地主家。只剩下30筐只够全家吃半年，还要留来年的种子，所以会饿死。而我们现在的农民都有自己的土地，粮食不但不要交给地主了，100筐粮食是自己家的，国家还是再奖励一些粮食呢。”孩子们惊讶极了，看来又要给他们进行大好形势教育了。“所以，我们是幸福的。”呵呵，孩子们深深感受到当今的生活是多么美好了。也算有点懂得“四海无闲田，农夫犹饿死”的原因了。