以下两幅图片，你更喜欢哪一组合作关系？设想一下当时两组主人公的心情会怎样？你希望与同学建立起哪种合作关系？请说出你的认识和感悟。情境A与情境B会有什么结果？赏析漫画续写故事乙：乙：甲：甲：这对于我们有什么启示？龙桥中学陈宁情感目标：树立平等意识，在学习中和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑；在与他人的交往合作中，做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和他人。能力目标：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时换位思考，能有效地化解矛盾。知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。心中有他人平等相待“你我他”走出自我豁达待人___是建立良好合作关系的基础。每个人在__和__上的地位是平等的。平等对待别人，尊重对方的__、__，自觉承担_______.能否______,能否______,关系到与他人合作的效果。人与人之间的合作需要__和___。知识框架：为了杨-密耳斯规范场理论的诞生,杨振宁一直对它关注了12年,倾注了大量心血.1953年的秋天,杨振宁应邀在纽约的布鲁克海文国立实验室担任访问学者.由于工作原因,他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而遇,共同的兴趣把两位素不相识的同行紧紧地联系在一起.面对比自己资历浅的同行,大度的杨振宁没有任何犹豫,主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动.在杨振宁思想指导下,密耳斯很快在原有电动力学的基础上,展示出他在计算形式方面的天才,在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正.从此,杨-密耳斯规范场理论宣告诞生,并荣获诺贝尔物理学奖.华裔科学家杨振宁阅读“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例.思考、讨论：1、密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？2、是因为杨振宁比自己的资历深吗？共同归纳：•是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。•讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？平等待人是建立良好合作关系的基础。榜样人物已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”在这件事中，你是如何看待林肯总统的？P70漫画和案例情境•思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？•共同归纳：既不要因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。1.我们为什么要做到平等待人？2.我们怎样才能做到平等待人？平等待人原因:1、平等待人是建立良好合作关系的基础。2、每个人在人格和法律地位上都是平等的。3、平等对待别人，别人才能平等待己。做法:只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。1、人格平等：每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。2、法律上的平等：每个人都平等的享有法定的权利，平等的履行法定的义务。人与人之间平等集中体现在：《中华人民共和国宪法》第二章第三十三条明确规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。阅读P71材料，结合实际，思考、讨论：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？你认为应如何化解他们之间的矛盾？1.我们为什么要学会体谅他人？2.我们怎样才能做到体谅他人？体谅他人原因:•体谅他人的处境，尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。做法:•在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。•即：“已所不欲，勿施于人”；和“将心比心”。•当在合作中与他人产生矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体...
