《笋芽儿》教学设计学习目标：1、会认14个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操
学习重难点：目标1、2
学习时间：2课时学习准备：1、学生熟读课文，自己学习生字
2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡
学习过程：一、激趣引入：1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的
2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子
3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事
二、初读课文，检查学生自己识字的情况：1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容
2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍
3、检查自学情况：（1）教师出示生字卡，指名认读
（2）学生说说自己记住了哪些生字
（可以从图画认识“笋”；动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；学生用自己喜欢的方法记忆生字
）（3）学生自己小声读一遍课文
4、练习写字：（1）连词书写，不能写成AABB式；（2）指导带有口字旁的几个字的写法；（3）指名书写“唤”，师生共同评价修改：（4）学生练习书写；（5）抄写要求积累的词语；三、深入朗读，感悟课文，体会情感；再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的
（2）讨论后推选同学在全班交流；（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么
（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……）一边体会一边练习朗读
（4）有感情朗读课文：（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜
