班集体德育常规管理之随想一、德育“常规”管理的重大意义做到班级德育管理的常规化、时序化、系统化、科学化，有助于保持德育工作的连续性、完整性、科学性，有助于正常的教育秩序的形成，是促进我国数亿青少年学生身心健康成长的急切需要，这对于实现德育目标、完成德育任务和培养跨世纪的创新型、应用型、复合型人才都具有重大的意义。二、常规管理的重要作用班主任德育管理常规，就是班级中大量、频繁出现的比较反映客观规律的，且又相对稳定的，多数人认同的班级德育工作准则和学生行为规范。班主任德育常规管理，既是学校管理中的重要内容，也是班主任德育工作的重要组成部分，严格班集体的常规管理，能有效提高班级整体的教育质量，可以建立班级正确的舆论，浓厚班级的学习风气，内化班组成员的良好素质。树立班级在年级，甚至全校中的“品牌”形象，使之班级德育工作尽早形成良性循环。因此，必须把这项工作做实做好。三、对班级德育“常规”管理的思考班主任对班集体的管理，常常是按照相对的稳定的时间程序进行的。从时间顺序来看，常规管理可分为：一日常规、一周常规、假期常规和全学程常规。1、一日常规：一日常规是指按作息时间、从早到晚的常规要求，是德育管理的重要基础。它包括学生何时到校、上操、上课、课后复习、作业、放学返家途中的注意事项等。2、一周常规：它包括周一的升旗仪式、校（团队）会，每周一次的班会（或主题班会），布置和安排本周班级的活动、班委成员的工作或值周总结、周末大扫除等。3、假期常规：假期不是学生的疗养期。班主任可根据学生的实际情况，积极引导学生参加社会调查和社会实践这是提高班集体成员思想素质、文化素质、智能素质和正确全面看待社会现实的实践综合能力的重要途径之一。4、全学程常规：是指全学程各个年级的教育常规要求。（二）班级德育常规横向管理就班级德育横向管理的内容而言，可分为学生工作职责、教育例会、学习生活、体育卫生和班级管理资料等方面的常规管理。1、学生工作职责常规：班主任应该让班级内各类学科学生干部及全体成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责。2、教育例会常规：班集体建设过程中，必须确定一定的教育例会。根据各校实际，可设置周一升旗后的团（队）会，周一下午的班会，间周一次团支部（或少先队）会，每月一次班委、团支委（或队委）会议等等。3、学习生活常规：班级是学生参加学习生活的主要阵地，学习常规管理得好，可以培养优良的学风，促进班级成员学习质量的提高。4、体育卫生常规：青少年学生正处于长身体、长知识、增才干的时期，班集体要重视培养学生良好的体育卫生习惯，要引导学生认真参加“三操一课”（早操、课间操和眼保健操、体育课），保证每天有1小时的体育锻炼时间，努力达到青少年体育锻炼标准。5、班集资料管理常规：一个班主任，应该有一本全班学生的家庭情况，学生个性特长，成长足迹的较详细的持续“明细帐”。班集体的重要会议、活动要有原始记实、装订成册。一年工作或学程结束时，要认真进行总结，撰写经验、论文、参加研讨和论文评选活动。（三）传统活动的特色常规管理学校的每一个班级都可以利用一些相对稳定的有关节日、纪念日开展形式多样的传统教育活动。坚持传统活动的特色教育，并力求丰富多彩，一定会对班集体成员起到深刻的教育作用。综上所述，是班主任在班集体建设中德育常规管理中的重要组成部分，也是班级中相对稳定的行为规范、工作的主要内容。只要大家重视班集体的常规管理，做好常规管理的各项工作，并注意德育工作的计划性、针对性、就一定能够提高德育工作的实效。一个良好、优秀的班集体，就一定能在较短的时间内建设起来。（作者单位:榆中县第四中学）
