说课标、说教材一例VIP免费

白水县史官中心校康晔五年级语文上册说课标、说教材www.themegallery.com11说课标22说教材33说建议www.themegallery.com阅读识字写字综合性学习习作口语交际课程标准总目标第三学段www.themegallery.com第二学段第三学段较强的独立识字能力初步的独立识字能力默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字修改自己的习作，并主动与他人交换修改策划简单的校园活动和社会活动听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述初步学会默读学习修改习作中有明显错误的词句听人说话能把握主要内容，并能简要转述能在老师的指导下组织有趣味的语文活动www.themegallery.com22说教材www.themegallery.com教材的编排特点按照专题组织单元专题内部自成系统专题中都蕴含丰富的课程资源www.themegallery.com父母之爱＊走近毛泽东＊生活的启示＊学习说明性文章＊遨游汉字王国＊勿忘国耻＊月是故乡明＊我爱阅读＊按照专题组织单元www.themegallery.com导语课文精读略读词语盘点口语交际习作回顾拓展交流平台日积月累展示台课外书屋成语故事趣味语文资料袋阅读链接语文园地专题内部自成系统www.themegallery.com专题中都蕴含丰富的课程资源鲸资料袋：鲸的相关知识落花生资料袋：作者有关情况慈母情深阅读链接：纸船—寄母亲www.themegallery.com33说建议www.themegallery.com语言学习学习过程学生思维1.教学建议www.themegallery.com课程标准教材语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。本册教科书中的很多设计，整个学习过程，从单元组的整合，从课内外的结合，从综合实践活动的设计，从口语交际和习作的设计，都能够让学习过程成为一种师生共同参与的活动过程。让学习过程动起来www.themegallery.com毛主席在花山精读课文单元导语走近毛泽东日积月累七律·长征开国大典青山处处埋忠骨口语交际·习作交流平台成语故事回顾·拓展略读课文口语交际习作＊＊让学习过程动起来www.themegallery.com让学习过程动起来七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。www.themegallery.com让学习过程动起来www.themegallery.com语言教材听说读写等活动是语言学习的重要途径，学习者参与语言学习，就需要在形式多样的听说读写活动中进行。为学生的语言学习提供了足够的平台，让学生在不同的平台上能够锻炼听说读写的能力、展示学习语言的成果、交流学习语言的感受，让语言学习动起来www.themegallery.com教材思维理想的语文教学，应该是既实又活。让学生学习积极主动，情绪饱满，思维活跃，散发着孩子们的潜能，这就需要我们在课堂上寻找或创设活跃思维的空间。让学生思维动起来寻找课文中最佳探究点，对文本不断叩问，使师生与文本互动起来。引起学生思维，让学生充分展示自己意见，使“个性化阅读”得以体现，让学生头脑动起来，实现思维与语言同步。www.themegallery.com2.评价建议一、围绕目标，注重根本二、评价形式多样三、维交融，体现综合www.themegallery.com3.课程资源开发与利用建议一、立足课本，挖掘语文教材资源二、联系生活环境资源三、加强学科资源整合。www.themegallery.com方智范教授说过：“教师要做文本和学生的知音。”这句话揭示了教师备课的真理。L/O/G/OThankYou!谢谢大家！