修鞋姑娘(学案)第一课时一.读了课文的题目,我有下面的疑问。二.初读课文,认读生字。1.我认为较难写的字有:2.我认为文中用得的好词语有:3.我会较熟练地朗读课文。三.读课文,整体感知课文。1.我会自读课文,并能读准字音,把句子读流利。2.读了课文,我知道了课文讲了一件什么事。四、再读课文,理清课文的叙述顺序。这篇课文用倒叙的方法,先写“我”,到处,接着写的经过,最后写我。第二课时一.同桌互相复述课文的内容。二.细读课文,感受人物美好的品质。1.我冒着寒冷走遍长街,望穿深巷要找的修鞋姑娘到底是个什么样的人呢?⑴学生自读体会。⑵小组交流。⑶全班交流。2.为了表现修鞋姑娘的美好品质,课文对人物进行了综合描写,我能从文中找出描写修鞋姑娘的语言、行为、神态、心理活动的词语。语言行为神态1心理活动3.从这些词语的描写,可以体现出修鞋姑娘的美好心灵。4.面对这么诚实、善良的姑娘,我对她的态度是不是始终一致呢?找出我的态度变化的句子,说说从我的态度变化中体会到什么?⑴找出句子读一读。⑵同桌进行交流。重点理解:“我真惭愧、是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?”⑶我能从课文中找出我对修鞋姑娘态度变化的词语,分别是:。三.感受课文,领悟课文的写作特点。1.通过学习课文,我知道了在写法上有这些特点:2.我知道了作者之所以去寻找修鞋姑娘,是因为。3.分角色有感情地朗读课文,在对比朗读中感受修鞋姑娘的善良、真诚的话的美好心灵。四.拓展延伸。如果“我”找到了修鞋姑娘,修鞋姑娘会说些什么?五.小练笔。学习本文描写心理活动的方法,写一个小片断。2