《直角的初步认识》教学设计教学内容：课本P40例3、例4。教学目标：知识技能：1、使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角2、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。过程与方法：通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力，分析判断能力。情感态度与价值观：在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功的体验。教学重点、难点：掌握测量直角和画直角的方法。教学准备：三角尺、课件、纸片。教学过程：一、创设情境、动手感知1.同学们，我们已经认识了角，那你还记得角的各部分名称吗？2.感知生活中的直角。课件出示：国旗、椅子、单杠找出以上实物中共同具有的角，引导学生把角比画出来。谁能说说，前面学过的角和刚才的角一样吗？3.揭题我们就把这样的角叫直角，今天我们就来认识直角。（板书）二、合作探索，学习新知1.教学例3。（1）你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。（2）你有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？把你的方法说给小组的同学听一听。（3）学生汇报，师说明方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。(学生观察三角板并指出三角板上的直角。)（4）请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。2.刚才我们认识了直角，我这里有一张纸，大家想一想，用这张纸能不能制作出一个直角？（1）学生动手操作（2）成果展示：（3）小结：介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。3.教学例4画直角（1）回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2）指名板演画直角并说说画法。引导学生归纳总结直角的画法：第一步：先画一个点，再从这点出发，画一条直直的线；第二步：把三角板上直角的顶点对齐图上的点，把三角板上的一条直角边对齐这条直直的线。第三步：沿另一条直角边，从这点出发，向上画出这个直角的另一条边。三、学习效果测评完成第40页的做一做第2题。学生独立完成，指名汇报。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。五、作业
