《梅花魂》教学设计一、教材依据《梅花魂》一文编排于九年义务教育人教版第十一册第二单元中二、教材简析这是一篇阅读课文，记叙的是一位身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。花借此表露了一们华侨老人的爱国心。三、教学目标1、学会本课11个生字及15个生词，并能在老师的引导下有感情地朗读课文。2、通过学习课文内容，品词析句，体会“梅花魂”之含义和华侨眷恋祖国的情怀。3、拓展阅读思乡诗，积累语言、积淀情感。四、教学重点体会“梅花魂”之含义和华侨老人眷恋祖国的情怀。五、教学难点梅花所向征的精神品格。六、教学准备梅花的相关图片及拓展用的思乡诗。七、教学课时一课时教学过程：一、以画导入，初悟情感。1、出示《梅花图》，请同学们用一首诗来描绘图中的画面。2、你眼中的梅花是什么样的？自由谈，教师相机点拨。3、“魂”你又是怎么认识的？二学习课文。1、学生自由读课文。2、用心读中明白了课文围绕“梅花”写了哪几件事？学生来概括总结。二、品读言语，体会情感。这五件事中，有三件事与“梅花”特别有关系。他们分别是---弄脏梅图，大发脾气；临别之际，送墨梅图；离开星岛，送梅手绢。（一）学习弄脏梅图，大发脾气部分。1、走进和梅花相关的事，自由读书，思考。2、学生交流感受，老师相机点拨。3、融入爱来自由读，齐读。（二）临别之际，送梅图。1、梅花的稀罕在哪能里？请学生畅所欲言。2、课文中是怎么说的？（齐读）自由读13自然段，说说你读懂了什么？教师相机引导。3、举例说说我们中华民族有气节的人物？4、饱含深情地再读读这一段。并尝试背诵。（三）“离开台湾，送梅手绢”部分。1、自由读读，说说自己见到的梅花是颜色。2、手绢上血色的梅花代表何意？3、播放《我的中国心》歌曲，再次读课文。三、激情（升华）结课，升华情感。播放音乐《梅花三弄》，伴随首优美的乐曲诵读思乡诗《乡愁》。四、布置作业背诵席慕蓉和余光中的乡愁诗。板书设计：精神魂梅花气节九年义务教育第十一册《梅花魂》教学设计文川小学王花丽
