小学作文教学中的几个问题与反思从教以来，一直带的都是小学高年级语文，记得刚开始几年，每每遇到作文课，都是一件令人头疼的事。自己改学生交上来的作文时，每次都能找到似曾相似的内容。另外抄袭的现象十分普遍，很少有自己真实的心灵感受。总的分析一下，主要存在以下几方面的问题。1、害怕作文，对作文没有兴趣，遇到作文布置时不知如何去写。2、无物可写，每次写作时不知道写些什么。3、语句干瘪，记流水账，三句两句就完事了。4、套改别人的作文或直接抄袭。通过自我分析，自己认为造成以上问题的原因主要有以下几个方面：一、是学生词汇和语言的积累的缺乏。二、是老师缺乏行之有效的引导和训练。对此，在平时的教学中我有针对性采取了一些办法，取得了一定成效：1、培养学生的写作兴趣，让他们乐于表达。2、培养学生观察的能力与观察习惯。专门组织或布置一些课外观察，做好记录，帮助学生做好整理。3、指导学生课外阅读方法，积累语言。有针对性的介绍一些课外读物让学生去读，注意收集其中的好词好句，在作文时加以应用。5、具体方法指导：结合小学语文教学中的缩句扩句练习，在作文教学中应用扩句的方法，效果还是不错的。所谓“扩句法”，就是给一个句子增加一些补充修饰的成份，把一句话写得具体、生动、细致。比如：“风吹柳”，可以把时间，地点，什么样的风，怎样吹，什么样的柳，像什么等一些修饰补充的成份扩展进去，这样写：“暖暖的阳春三月，十里长堤上，一阵轻柔的风拂过，岸边的柔柳舒展开了自己软软的腰身，缓缓地舞蹈起来。”这样，原来很平淡的三个字就具体、生动了。平时的扩句对同学们来讲是很容易的，如果把它用在作文中，就可以使你的作文更加具体、生动、形象，更具文采。当然在指导的时候，要注意所加成份与原句的句意相一致，切不可前后矛盾。
