《去年的树》教学设计科目：四年级语文学校：西安市灞桥区五环小学姓名：王帅时间：2013年10月《去年的树》的教学设计一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求回来再唱歌给它听
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了
鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌
这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展
整篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情
语言朴实无华，全文没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美
二、教学目标：1、认识本课4个生字，并能正确读写
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理
三、教学重点、难点：重点：理解课文内容，感受童话的语言美、意境美
难点：边读边想，感受鸟儿对树的真挚情谊，懂得鸟儿对灯火唱歌的理由
四、教法学法教法：分析法、朗读法
学法：自读、合作、探究相结合
五、教学准备：多媒体课件六、教时安排：2教时七、教学过程：第一教时一、教时目标：1、学会生字词
2、初步了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段
学习第一自然段
二、教学过程：1、揭题引入：今天，我们再来学习一篇童话故事
（板书课题）2、课件播放课文动画，让生了解故事主要内容
3、自读课文，标出生字词
4、课件出示：①字词，检查认读
②辨析形近字
（指名学生边度边组词）融（）剩（）伐（）煤（）隔（）乘（）代（）媒（）三、默读课文，划分段落
1、汇报段落大意
第一部分（第1自然段）：写树和鸟儿是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听
）第二部分（第2-4自
