乡下人家教学设计VIP免费

《乡下人家》教学设计宜君县哭泉乡中心小学范亚莉教学目标：知识与技能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句，培养语感，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。过程与方法1.通过朗读，了解文章主要描述的画面，通过品读文字，发挥想象，想象作者所描绘的一幅幅画面。2.了解文章时间与空间交叉，按照房前屋后的空间顺序，春夏秋三季，白天、傍晚、夜间的时间写作顺序交叉描写，以及对比，拟人的写作手法。情感态度与价值观感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活，对大自然由衷的热爱之情。教学重点：学生品读重点句段，积累优美语言，感受乡下人家独特、迷人的风景。教学难点：从平凡的事物中展现乡村生活的画面，让学生感受乡村生活的美好从而产生对乡村生活的热爱之情。教学方法：谈话法、讨论交流法、朗读法、表演法教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第二课时一、谈话导入新课师：同学们喜欢音乐吗？今天老师带来一首非常好听的歌曲《走在乡间的小路上》请大家一起来共同欣赏。听到这首歌曲，我们会不由自主的想起上节课学习的课文《乡下人家》。上节课，我们已经跟随陈醉云先生来到了乡下人家。今天，就让我们哼着乡间的小曲，闻着乡间的花香，跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的乡村，去感受田园风光的独特，美好。（板书：乡下人家）二、研读品味，感受乡村生活的美1.请同学们翻开语文书，快速浏览课文，看看那句话写出了作者对乡下生活独特的感受？哪些词语是对乡下人家高度的评价？（板书:独特迷人）2.过渡：那么，《乡下人家》的风景怎样独特，迷人呢？我们先来看看第一处风景---瓜藤满架，请大家打开课文齐读第一自然段。3.同学们被屋前的瓜架吸引了？你觉得这段中的那个句子最能体现出下乡人家的独特，迷人。（用直线画出来）出示句子：－1－青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。（1）谁来美美的读一读。（师：谁是咱们班的朗读小明星？）（2）同学们，从这句话里你体会到了什么？（乡村的可爱）（3）作者把乡村描写得这么可爱，你们知道用什么修辞方法写的吗？（对比）是呀，这句话的前半部分说了有生机的藤和叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆。这样形成了鲜明的---（生接：对比）这么美的句子，请女生读对比的前半句，男生读对比的后半句。（4）师：是呀，这就是对比的好处，更加突出乡下人家有一道独特，迷人的风景!师：瓜藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊！师：对，正是因为有了这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。那么接下来就让我们一起读出乡下人家的可爱和迷人风景吧！（生齐读）过渡：我们刚才的学习方法是，先读出喜欢的句子，并说一说哪些词用得特别好，或者描写的意境不一般。接下来，请大家读一读，细细体会，说一说哪些句段写得好，好在哪里。4.自主学习过渡：我们刚才的学习方法是，先读出喜欢的句子，并说一说哪些词用得特别好。接下来，请大家自己学习其他的几处风景。1、选你喜欢的一处乡村风景，用自己喜欢的方式美美地读一读，并说说喜欢理由。2、读时划出你认为最能体现乡下人家独特，迷人的语句并做上记号，在旁边写上自己的感受，在脑海勾画美丽的画面.3、全班交流（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）[鲜花轮绽]过渡：同学们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈，一定有很大的收获。师:哪个小组来汇报你们喜欢的风景？（重点抓住：“依着时令，顺序开放”“朴素”“华丽”）1）汇报：（生猜：喜欢的原因是花多）2）师：这么多的花，你能同时看见它们开放吗？你是怎么知道的？（依着时令，顺序开放）3）理解：“依着时令，顺序开放”师：“时令”是什么意思？（季节）那“依着时令，顺序开放”就是4）师一边播放鲜花的图片，一边解说：春天来了，芍药花绽开了美丽的笑脸；夏天到了，凤仙花争奇斗艳；秋天到了，鸡冠花和大丽菊...