浅谈美术教学中如何调动学生的学习兴趣VIP免费

浅谈美术教学中如何调动学生的学习兴趣京山县特殊教育学校王章琴很多初入学的聋生，其家长在谈及他们的兴趣爱好时，有许多都会说起自己孩子爱好美术之类的言词。的确，这些学生入学初也实在是对绘画兴趣浓厚，连在其它学科的课堂上，也常常不由自主地拿起笔肆意涂抹。但随着入学时间的加长，甚至上美术课时，这些原本爱好美术的学生也懒得拿起画笔了。是什么让他们对绘画的兴趣消失殆尽？我个人认为，这与美术课以传授技法训练技能为主线的教学模式是不无关系的。兴趣是最好的老师。只有让学生保持对美术课的强烈兴趣，才能较好地在教学活动中实施美育教育。学校的美术教学并非是专业教育，也不是为了培养专业画家，而是对学生进行感知美、认识美、了解美、鉴赏美和创造美的教育。过分强调技法、技能只会导致教学内容枯燥无味、方法单一、评价不当、学生自然毫无学习兴趣。因此，要较好地对学生进行美育，就应从以下几方面调动、提高、促进学生对美术的学习兴趣。一、选择丰富多彩的教学内容，调动学生的学习兴趣多数聋童之所以爱好绘画，是因为他们失去了用有声语言表达自己的想法和与人交流的渠道，他们就用绘画这种无声的语言表达自己对世界的感知。在他们的画中，无论是形、色、构图，还是时空，都没有禁区。因此，我们在进行美术教学活动时，既要围绕教材展开教学，又不能过分拘泥于教材。这样才不会让学生有索然无味的感受。我们可以依据教材，发散思维，设计丰富多彩的教学内容。如一年级的美术课上，教学生认识各种线条这种单一的内容时，结合教材让学生用笔随心所欲地画各种线条，然后在线条间涂上自己喜欢的颜色，这种丰富多彩的教学内容，在很好地完成了教学任务的同时，也突出了学生的主观能动性，而且调动了学生的学习兴趣。二、采取灵活多变的教学方法，提高学生的学习兴趣不管是普校，还是聋校常常会因为这样、那样的理由，让美术教学流于形式：让学生按教材上的作品或临摹，或仿制，教师只负责收集千篇一律的作业，丝毫谈不上运用何种教学方法。久而久之，学生对美术课的兴趣了就被消磨得一干二净了。因此，教师要想保持和提高学生对美术课的兴趣，就应在吃透教材的基础上，采取灵活多变的教学方法，让它们为课堂添色添彩。如在教学《画感觉》时，教师用游戏的方法,让学生蹦一蹦、跳一跳……感受动觉；观察桔子、苹果……感受视觉；品尝准备的水果，感受味觉……然后，让学生用不同的色彩的点线面表现这些感觉。学生画不出来，教师就再出示图，让学生欣赏一些绘画大师是怎样表现自己的感觉的。最后，学生练习画自己的感觉。这样一节融游戏、欣赏、练习……多种教学方法于一体，寓教于乐的美术课，学生怎么会没有学习兴趣呢？三、用科学客观的评价，促进学生的学习兴趣儿童的绘画是他们独有的一种语言，不不受绘画常理约束的。他们凭借纸和笔，自由驰骋，一派天然，充分发挥自己的想象和创造，同时也是尽情地抒发自己的情感。教师不能用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”“像不像”“比例是否合适”作为衡量的标准，否则就很可能会扼杀学生创造意识和艺术才能的萌芽，学生也会因此失去学习美术的兴趣。大名鼎鼎的沃尔特·迪斯尼小时的经历就值得我们引以为戒。他上小学时，曾把老师留的作业“盆花”的花画成人的脸，叶子画成手。这种神奇的幻想非但没有得到称赞，反而得到老师的一顿毒打，差点让这位艺术家早年夭折。因此，教师在评价学生作品时，要看其表现出的内容是否富有儿童情趣，是否显示出他们对周围事物的留心好奇，是否有一定的想象创造……从这几点着眼，对学生的作品作出科学客观，符合学生年龄特点的评价，才能增强他们的自信心，调动他们的学习积极性，让他们对美术有浓厚的学习兴趣。兴趣是成功的一半。教师精心选择教学内容，灵活运用教学方法，科学客观地评价学生作品，强化学习的启发性和趣味性，把学生的学习兴趣充分调动起来，那一定能让我们的美术教学收到事半功倍的效果。邮编431800字数1600