34.《小蝌蚪找妈妈》教学设计第二课时侯圣芳【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。2、增强对科学童话的兴趣。会写“有、在”等生字。3、会写“变、条两个字。【教学重难点】1．培养学生独立阅读的能力。2．指导学生区别“迎上去”、“追上去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。3．了解青蛙的生长变化，积累简单的科学知识，培养学生遇事主动探索的良好习惯。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入课题小蝌蚪找不到妈妈心里多着急呀，你们都是有爱心的孩子，愿意帮助小蝌蚪吗?让我们一起帮小蝌蚪找妈妈吧。二、品读感悟，1．自由读课文。2、读了课文后知道小蝌蚪的妈妈是谁了吗？3、读课文，谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的。青蛙是什么样子的？课文里又是怎么说的呢。（生读课文画出相关语句，播放课件，教师抓住“甩”“快活”等词指导学生朗读）4、老师根据学生说的板书。5、再读课文，找出小蝌蚪变成青蛙的句子，画下来。6、请学生上台按小蝌蚪正确的生长顺序把图片贴在黑板上，并讲解。出示填空，让学生了解小蝌蚪的生长顺序。（出示课件）小蝌蚪先长出两条（后腿），过了几天，长出两条（前腿），再过几天，（尾巴）变短了，渐渐地，（尾巴）已经不见了，小蝌蚪长成了（青蛙）。7、小蝌蚪遇到了谁，谁帮助了它，请你们自己读一读，想一想。然后指名回答。（注意引导“迎上去”）8、小蝌蚪为什么会想起向鲤鱼阿姨打听妈妈呢，观察图片好好想一想。妈妈了，心情会怎样，小蝌蚪怎么问啊（指导读好小蝌蚪的话）在问话时小蝌蚪还很有礼貌，再来读读小蝌蚪的话。鲤鱼阿姨是怎么回答的呢，生读相关语句。小蝌蚪对妈妈有了什么了解。（播放课件）9、师生互动，分角色朗读对话。10、小蝌蚪找到妈妈了吗，我们来看这幅图。（播放课件，学生观察）这一次，他们遇到了谁，乌龟在前面，小蝌蚪就“追上去”，（引导理解，识记“追”）他们会说些什么呢。我们读一读课本上是怎么写的，（指名读一读）你有什么问题吗（小蝌蚪为什么叫乌龟“妈妈”）小蝌蚪以为找到妈妈了，所以高兴地喊“妈妈，妈1妈！”乌龟是怎么回答的（指导感情朗读，感悟乌龟的慈爱）小蝌蚪对妈妈又有了什么了解。（识记“顶”“披”）11、指导学生分角色朗读。鲤鱼妈妈说，蝌蚪妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟却说，蝌蚪妈妈是长着大眼睛，披着绿衣服，（播放课件）蝌蚪妈妈到底长得什么样啊，鲤鱼妈妈和乌龟谁说的对？其实，蝌蚪妈妈就是谁啊?小蝌蚪现在也知道青蛙就是自己的妈妈了，于是就游哇游，游来游去找妈妈。小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢？请同学们看图（出示课件）小蝌蚪游到荷花旁边，看见了谁，（出示课件）小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来。小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。（指导分角色朗读）12、你们对青蛙又有哪些了解呢？（学生回答，教师相机补充，播放课件）（1）现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们会做些什么呢？（2）齐读最后一段。三、分角色朗读全文。四、巩固知识，拓展延伸在帮小蝌蚪找妈妈的过程中，我们同样学到了很多知识，了解了小蝌蚪变成青蛙的过程，大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。板书设计：34、小蝌蚪找妈妈蝌蚪图蝌蚪图蝌蚪图蝌蚪图青蛙图大脑袋黑身子长尾巴四条腿宽嘴巴绿衣裳白肚皮大眼睛2
