研讨课《电能表与电功》教学案例教学目标教学目标：知识与能力：1.知道电能表是测量电功的仪表；会读电能表的示数。2.了解电能表上的一些技术参数，知道r/(kw.h)或imp/（kw.h）的含义。3.知道电功的含义，通过实验探究影响电功大小的因素，会利用电功的公式进行有关计算。过程与方法：1、体验电能可以转化为其他形式的能量。2、学会用转换法、控制变量法研究问题。3、通过实验得出并理解电功公式，培养学生的分析归纳问题的能力。情感、态度与价值观：1、了解电能在人类社会中的作用。2、通过介绍一度电的用途，增强节约用电意识。重难点教学重点：电能表知识、电功的概念和公式。教学难点：实验探究影响电功大小的因素。学情分析本节教材内容以知道电能表的作用并了解它的技术参数和探究电功的大小和哪些因素有关，先让学生练习观察电能表的技术参数回答问题，培养学生主动地动脑、动手能力。然后提供了实验探究，充分体现了探究式学习在物理教学中的地位和作用。教学中既要研究电功与其影响因素的定性关系，更重要的是突出探究过程。教材中没有把实验现象和实验结论写出来，目的是让学生练习观察，并从观察中自己得出结论。提高学生的观察与推理的能力，形成观察与思考的习惯，不做思想的懒汉。教法实验探究法、阅读讨论法、练习法。教学手段实标有“2.5V”“3.8V”的小灯泡各一个、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、开关、导线若干教学过程教师活动学生活动点评情景导入课堂导入想一想：有谁知道你家里一个月要交多少电费吗？下面是一张收费发票让同学们观察能发现什么？供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的?观察思考生：一个月的电量乘以单价就是这个月的电费生：电能表问题导入为课堂教学创设情景，引导学生思考，激发兴趣，暗示教学内容。同时贴近了学生的生活实际，加强了与生活的联系。引出课题；实物互动探究一、自学检测（一）电能表读一读，练一练:阅读课本P2-P3，两分钟后回答以下问题：1.电能表是测量_______________的仪表2.220V表示__________________3.2.5（10）A表示_____________________听课、观察、思考带着问题阅读课本小组内交流各自的想法学生回答互相补充完善学生板演物理与生活密切联系，了解技术参数从感性知识开始电能表的技术参数通过学生自主学习，有利于形成稳定的知识。选择典型例题作为当堂反馈4.1920r/kw.h表示___________________3200imp/kw.h表示_________________5.千瓦时俗称____,1kwh＝__________J。6、如何读数：你会收电费吗：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kWh电费为0.52元，应付多少电费？7、介绍一度电的作用：1度电可生产：电炉炼钢1.25—1.5千克；加工面粉16千克灌溉小麦0.14亩；采煤27千克；供电车行驶0.86公里；电冰箱（断续）20—24小时；电灯（40瓦）25小时，另外，节约一度电就等于节约了400克煤炭资源。二、互动探究活动1：认识电功(1)小明同学行驶在上学的路上，谁对自行车做功？在此过程中，能量是如何转化的？(2)电流通过下列用电器时，能量是如何转化的？①电熨斗②电风扇③电灯④洗衣机(3)电流做功的过程，伴随着向其他形式能量的转化，电流做了多少功，就消耗了多少电能。电流所做的功叫做。用W表示电功。活动2：探究电功的大小和哪些因素有关(1)实验应该用什么方法？如何表示电流做功的多少？看一看，想一想:相同时间内:电流通过哪个灯泡做的功多？(2)根据课本4页图15—3、4的实物图画出电路图。实验一：当流过灯泡的电流和通电时间一定时，研究灯泡消耗的电能即电功与其两端电压的关系，完成书上填空部分。学生阅读。小组讨论，师生、生生交流，回答能量转化问题小组内合作，完成探究实验生：研究一个量与多个量之间的关系，应采用控制变量法。观察、思考问题。生：亮的灯泡，获的素材，及时总结新课知识，及时反馈。增强学生的节能意识。用问题引导学生，认识电功的概念。让学生有目的地设计实验，实验发现：_______的灯泡较亮。Ｉ、t相等，Ｕ较大，W较多实验二：当灯泡两端的电压和通电时间一定时，研究灯泡消耗的电能即电功与流过灯泡...
