找规律（一）教学设计知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体；过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识；情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣
教学重点：引导学生发现最简单的图形变化规律；教学难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律
教学学具：多媒体展台、课件、学具教具准备：1、主题挂图、格子条、三角形条
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个
3、学生每人配套学具
教学过程：一、复习
教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节
请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排
也可能会把红的黄的交错排
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞
（出示主题图）二、新授1、揭示课题
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗
今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律2、教学例1
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗
（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答
在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人
教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢
请学生逐行选择，并说出理由
请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习
1、涂一涂出示例三，让学生先找出所发现的规律，再接着完成涂色
（学生互评互议，订正错误）利用一组游戏练习“送圆回家”培养学生的观察推理能力
2、动手操作①我们已经认识了一些规律，小朋友能不能用老师课件显示
