《十六年前的回忆》教学设计一、学习目标1．读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育
4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法
二、教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣今天，让我们深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志
（板书课题）随着李大钊女儿的视角去了解这位伟大的人物
二、抓住“回忆”，整体感知1．自读课文，读准字音，读通句子
2．检查认读生字、生词情况
3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情
三、指导写字
四、布置作业
第二课时一、复习检查
二、细读文本，感悟形象
（1）默读课文，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲
划出写“我”心里感受的句子，仔细品味，把感受批注在旁边
（2）交流：a被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了
”这段话中哪个词引起了你的特别关注
（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开
）⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件
”⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者
b被捕时：⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走
”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的
”⑵分角色朗读
C法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么
⑵父亲为什么“安定”、“沉着”
（联系上下文说一说）⑶填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者
三、感悟写法，整体把握
1．读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么
