《分数的简单计算》教学设计澄城县城关二小杨丽教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学上册第七单元分数的初步认识《分数的简单计算》认识几分之一认识几分之几分数的大小比较分数的简单计算教学目标分数的简单计算分数的简单计算教学重点、难点教法、学法教学准备引导发现法掌握简单的同分母分数加、减的计算方法，会进行简单的计算。知识与技能过程与方法情感态度与价值观探究法培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。会计算同分母分数的加、减法。经历同分母分数的加、减法的计算过程。体验同分母分数，分母不变，分子相加减的计算方法。联系学生的生活实际进行教学，激发学生学习数学的积极情感，体验数学和生活的密切联系。理解同分母分数加减法的方法。多媒体、彩笔、白纸《分数的简单计算》是在学生认识了分数几分之一、几分之几和分数的大小比较的基础上进行教学的。本节课整个过程中充分体现《课标》“四基”的落实，注重了学生经历知识形成的过程，并通过动手实践、自主探究与合作交流得出同分母分数加减法的计算方法，在学生主动参与学习的过程中，体现了“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的这一理念，并通过情境创设、巩固应用等活动设计，体现了“数学来源于生活，并服务于生活”的这一理念，让学生体会到生活中处处有数学。复习导入巩固提高探究新知全课总结创设情境提出问题探究同分母分数加法的计算方法探究同分母分数减法的计算方法探究1减几分之几的计算方法得出结论：同分母分数相加减时，分母不变，分子相加减。几分之一几分之几分数大小比较谈收获结合本节课所学知识和复习内容画一棵知识树学生通过结构图的形式对本节课知识进行训练、提高。教学过程：一、复习导入谈话：请同学们拿出课前我们整理出的结构图，看着结构图说说我们都学过了哪些知识？（知识树、括号图、层级图等）那我们就来检查一下同学们上节课的学习情况。二、探究新知1、出示情境图提问：你从图中得到哪些数学信息？能提出什么数学问题？2、探究分母相同的分数加法的计算方法小红吃了这个西瓜的1/8，小明吃了这个西瓜的2/8，要求：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？该怎样解答？同桌先交流，再小组内交流。学生汇报1个1/8加2个1/8是3个1/8，也就是3/8。小练笔（4个）提问：你发现什么？得出结论：计算时，分母不变，分子相加。3、探究分母相同的分数减法的计算方法请同学们按刚才的思路，自己想办法解决“小明比小红多吃了这个西瓜的几分之几？”。汇报交流的结果。提问：你又发现了什么？得出结论：计算时，分母不变，分子相减。4、探究1减几分之几学生自学解决“这个西瓜还剩几分之几？”。提问：1为什么可看作8/8？1还可看作几分之几？请写出来。5、请同学们用结构图来整理计算方法。（韦恩图、气泡图、表格图）三、巩固提高看图写算式、计算、解决问题、考考你四道题以思维导图的形式出现。四、全课总结请同学们谈谈自己本节课的收获。把本节课所学的知识补充在课前画的知识结构图中，使这部分知识更整体化、逻辑化、简明化。
