《盲孩子和他的影子》教学设计新疆巴州地区若羌中学湾丽娟教材分析人教版七年级上册《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好、温馨的氛围，渲染了诗情画意的境界。旨在倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。教授这一课，引导学生以读童话的兴趣和品诗歌的激情来融入文本，力求做到读赏结合，品析互动，有效地利用文本的写作特色来培养学生朗读、概述和多向思维的能力，并且通过学生的自我体验来培养语感，提升品质，多方位地提高学生的语文素养。教学目标1、知识和能力：感知课文主要内容；培养朗读能力，读出语气，节奏，情感；多角度理解文章主旨，培养学生多向思维的习惯、能力。2、过程和方法：圈点勾画优美词语，积累语言；有感情地朗读课文；涵咏品味文章,，感悟课文的语言美、意境美。3、情感态度价值观：获得美的熏陶和享受，培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。学习重点1、多角度理解文章主旨。2、欣赏文章语言美、意境美。1学习难点欣赏感悟文章语言美、意境美。课时：一课时。教学准备1、预习字词，熟练朗读课文。2、教师准备背景音乐《爱的奉献》、电脑效果图。3、学生根据课文内容创作一幅画。4、文娱委员事先教同学们学会唱《爱的奉献》。5、排演5幕童话剧：初识——相交——又见新朋友——暴风雨之夜——雨过天晴。一、情感体验，导入新课。（2分钟)师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写准备（同学们做准备）……好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假如我是一个盲人”这句话。（学生书写）师：写好的同学请说说你写得怎么样你写得怎么样，有什么感受？2师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。一个盲孩子的世界里，他生活得怎么样呢？今天我们来学习一篇童话（板书课题）。【这一环节旨在创设情境，让学生体验盲人的痛苦，拉近与文中盲孩子的距离，让学生走近作品，同时可以激发学生阅读文本的兴趣。】二、感知朗读，涵咏品味。（23分钟）1、整体感知：（5分钟）首先，自主学习，请大家快速默读，把文中表现盲孩子心情变化的关键语句用横线划出。其次，合作学习，小组讨论，归纳文章情节发展步骤。（投影显示）①课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?②归纳一下本文的情节发展步骤。（学生小组讨论，交流意见，最后明确）①心情变化的语句：——他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐过。”——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。②教师板书：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明——影子获得生命32、朗读训练：（8分钟）一个盲孩子，因为看不见光明，过着孤独寂寞的日子，后来，影子的陪伴使他获得了快乐，给他带来了温暖。在困境中，萤火虫、影子、以及太阳、月亮的爱，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那本无生命的影子也获得了生命。多么美丽的童话啊，让我们用心去品味这曲爱的赞歌。下面，请同学们小组分角色朗读课文，注意语气、节奏和感情的把握。这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，应该用轻松欢快的语调来读。（课件展示）①学生上讲台分角色朗读自己喜欢的段落，老师播放背景音乐《雨的印记》。（一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，一人读“一只萤火虫”，剩下的同学齐读“几只、众多萤火虫”的话。）②学生自由发表评价意见。③教师评价或示范，做好朗读指导。3、涵咏品味：（10分钟）（1）品味美点（7分钟）①本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，有着诗情画意般的境界。你能分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的吗？（小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的熏陶。）第l题让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快...
