《质量》教学设计婺源县太白中学汪韬敏【教学目标】1．知识与技能·通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量单位及其换算
·通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测固体和液体的质量通过观察，实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量
·通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神
2．过程与方法·通过实例分析，形成对质量概念的初步认识
·通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量
3．情感、态度与价值观·学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度；【教学重难点】·质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变
·正确使用托盘天平测量物体的质量
【教材分析】本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量
质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将在高中物理中学习
在初中对质量的概念讲得很浅显，只简单地使学生认识物体所含物质的多少，但这并不是质量的定义，教学中不必过分强调
对于物体的质量不随位置、状态、形状而变，也是让学生知道即可
教学中让学生对照着实物认识天平的各主要部分和它们的作用
天平的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习后面两节课的基础
【教具】矿泉水瓶、烧杯，水，托盘天平和砝码1套、
【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一：引入教师出示杆秤，并让学生试着测量提高兴趣5．1物体的质量
物体是由物质组成的2
质量的定义，符号称矿泉水瓶多重
多媒体展示学生生活中熟悉的杆秤，台秤，磅称，问学生这些工具用来测什么的，引出“在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量”
今天我们就学习《物体的质量》，教师板书：5．1物体的质量
回答：观察回答：观察对
