16*找骆驼一、教学目标【知识与技能】：1、分角色朗读，读出人物的不同语气
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的
【过程与方法】：小组合作，勾画重点词句、填写表格、在多样化的朗读中理解课文内容
【情感态度与价值观】：培养仔细观察与认真思考的习惯
二、教学重点了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的
三、教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼
四、教学过程：课前游戏出示两幅图片，让学生找不同
（一）图片导入，认识骆驼，引出课题
1、出示骆驼的图片，让学生说说对骆驼的认识
2、师板书并小结
3、师：有一天商人不小心丢失了骆驼，怎么办
）4、今天我们就来学习16课《找骆驼》
（二）初读感知检查预习1、学生齐读课文，了解故事大意
2、补充题目，说课文主要内容
（三）再读课文精确理解1、讨论交流问题一：商人丢失的骆驼有哪些特点
（1）学生快速默读课文，边读边圈出走失骆驼的特点，根据学生的回答出示关键词：左脚有点跛左边驼蜜右边驼米缺一颗牙齿（2）分角色朗读课文的1—8自然段，把握商人的情绪和语气
（3）理解商人的情感并有感情的朗读课文的第九自然段
2、讨论交流问题二：骆驼是商人的，老人并没有看到过那只骆驼，可是为什么老人却对那只骆驼的特征知道得这样清楚
朗读第十自然段并完成表格
教师小结：出示多媒体课件上的表格，让学生完成填空
老人观察到了什么老人知道了什么学生交流汇报
（1）多媒体出示：“刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛
”动作理解“跛”
从这句话中，我们可以知道老人看到的是什么，推断出的是什么
”用“因为……所以……”说话
（2）师：那么，老人又是如何判断出骆驼的左边驮着蜜右边驮着米呢
学生用文中的原句回答：“我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驼驮的一定是这两样东西
”引导学生思考
用“因为……所以……”说
