如何让记叙文的内容充实一、课前热身:比较下面四组句子，说说其特点1、⑴我一点食欲也没有。⑵我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。2、⑴哈尔威船长不准男人走在女人前面。⑵哈尔威船长说：“哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。”3、⑴你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。⑵你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的孩子就跟刚从垃圾堆捡出来的似的，人家带的孩子就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。4、⑴他每次上楼都很艰难。⑵他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸出右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿放上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关，并发出“哎呀”的叹息声。二、思考归纳是什么方法使上面的句子后者比前者生动呢？（1）运用了修辞手法（2）运用了细节描写（语言、动作描写）三、理一理，找技巧（一）锤炼语言：A.巧用修辞1、⑴读书太重要了。⑵书是打开知识宝库的金钥匙。每一本好书都像一位启蒙老师，指引着我前进的方向。它告诉我做人的准则，赐给我广博的知识，树立起我人生的奋斗目标。2、⑴1500米跑完了，我累死了。1500⑵米跑完了，我平直地躺在草地上，阳光下，我就像一支快要融化了的冰淇淋。B、巧用成语1、⑴他很忙。⑵他忙得焦头烂额。2、⑴他很高兴。⑵他心花怒放，手舞足蹈。C、巧用修饰语1、⑴马路上过来一辆小车。⑵宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。2、⑴他大着胆子活动活动手脚，然后他就转过身来,施展出劲儿,沿着悬崖往上爬。⑵他大着胆子活动活动麻木的手脚，然后他就转过身来，施展出松鼠或者走绳索的那种轻巧劲儿，沿着悬崖往上爬。（二）运用描写：A、刻画人物的外貌1、父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去尚不大难。2、屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊！打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。B、刻画人物的语言1、⑴双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。⑵“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。“且慢，让我来看看吧！”……“偷我们的吧，我们的大得多呢。”2、⑴老大臣认为这布料很美，他很满意。“⑵哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”C、刻画人物的动作1、他用两手攀着上面，两脚再向上缩：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。2、说时迟，那时快。那个摔倒在地的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。D、刻画人物的心理（1）他高兴极了。⑵他一路唱着小曲儿，高兴得很。像这样香甜的干草味儿，像这样好走的路，他觉得活了三四十岁还不曾遇见过。河水越过小小的石头往前冲，在他看来好像一群小狗在前面跳着引路，那沙沙的水声听起来特别快活。他越走越觉得很奇怪，这些山呀水呀都不是他看惯了的那些东西，却变成新的，很有趣味的，像他一次也没有碰到过的东西四、总结方法：让记叙文内容充实：1、交代清记叙文的六要素。2、采用细节描写（刻画人物外貌、语言、动作、心理等）。3、精心锤炼语言：巧用修辞、修饰语、成语、诗词、俗语等。五、精彩片短欣赏1、在拿到试卷之前，我不停地在心里念叼：“阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑保佑我吧！我再也不踢球，再也不听录音机，再也不看电视，再也不打游戏机了。老师啊，发发慈悲，手下留情，千万别让我不及格啊！我以后一定好好听讲，一定好好做作业……”我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来。使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲笑声。2、天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里...
