角的初步认识一、教学目标：1、知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。2、能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。3、情感目标：紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。二、教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。三、教学难点：建立角的大小的初步表象。四、教具学具：三角尺、尺子、活动角、圆纸片等。五、教学过程：一、谈话导入1、说对角的认识（板书：角）二、新授（一）认识角1、认识角的各部分名称师：老师这里带来了一些图片，课件出示（剪刀、吸管、水龙头）你能从中找到角吗？（课件隐去实物，抽象出三个角）师：它们都有哪些相同的地方？（通过出示学生平时常见的图形，加深学生对角的认识的判断）2、判断角①师：老师这里还带来了一些图形，现在看一看大屏幕上的这几个图形，哪个是角，哪个不是角呢？（出示课件）②师：现在我们来看一下，刚才同学画的图形，哪些是角？3、找角师：现在请同学们找一找，在我们的周围有哪些物体的表面上有角。4、创造角①活动角（1）同桌互相介绍你创造的角的各部分名称。（2）现在请你玩一玩你手中的角,你发现了什么？（3）现在请你拿起你手中角，一起玩一下，请你把它变大，再变大，继续变大，现在请你变小，变小，继续变小。（4）为什么角会变的越来越大呢？（5）你能表示出一个比老师的还要大的角吗？（6）比较角②折角（二）画角①尝试画角②正确方法画角③学生再画角，边说步骤边画。④展示（让学生在动手操作实践中，加深对角的感官认识，并在这种体会中学生用多种方法创造角，是对本课内容的一个补充。）三、小结师；同学们，这节课你学习了什么？学会了什么？四、巩固练习1、下面的图形中各有几个角？2、说说下面的图形各有几个角
