英语“说课标说教材”尊敬的各位评委、老师大家好！我是城关镇仁厚里小学的梁红艳。我与大家交流的是义务教育教科书陕旅版三年级下册中的Unit1。我将从以下几个方面与大家进行交流。说课标，说课程目标，内容标准。说教材，说教材的编排特点，教材编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。首先来说目标：新的英语课程标准明确指出三年级应该完成的是一级目标。英语课程各个级别的目标指学生在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现，一级目标的基本要求分别：1语言知识：正确书写单词和句子，看图识单词。2语言技能：根据指令做游戏动作事情，能做简单的角色扮演，唱英文歌曲说英文歌谣。能简单交流个人信息表达情感和感觉。3学习策略：利用多媒体，游戏教学，小组学习等。4文化意识：对英语学习中接触的外国文化习俗并感受中西方文化差异。5情感态度：喜欢听说英语，培养学生英语学习兴趣。依据一级目标，本册教材应达到的目标如下：1知识目标：掌握26个字母的认读和书写，掌握四会词汇59个，三会词汇57个掌握句型21组。2能力目标：(1)灵活运用所学重点会话.(2)根据简单的指令做动作，做游戏，做事情.(3)能在图片帮助下听懂读懂小故事3情感策略文化等目标:对英语有好奇心.有敢于开口，不怕出错的勇气.对异域文化感兴趣.我说的是第一单元，下来我把本单元目标说一下：1知识目标：（1）掌握Aa~Gg七组字母。（2）掌握四会单词七个apple，boy,cat,dog,egg,fish,girl，（3）掌握与他人打招呼基本日常用语三组。2能力目标：（1）会用询问对方姓名和回答的句型，如：What’syourname?I’m….（2)生活中会用打招呼和道别的用语：Hello！Goodbye…等。(3)能够根据听力录音完成简单任务。3情感策略文化等目标：（1）帮助学生体会到英语学习的乐趣。培养学生敢于开口，不怕出错1的勇气（3）引导学生积极参与课堂学习活动。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。这五个方面具体到第一册的内容标准是语言知识方面：（1）正确认读书写26个字母（unit1·4）。（2）掌握四会词汇59个，三会词汇57个。（3）掌握句型21组。语言技能方面完成听说读写一级目标，如：（1）根据指令做事情，在指导下用英语做游戏能做简单的角色表演。（2)模仿录音说话，简单问候，说唱英语歌谣歌曲四首。(3)能在图片帮助下看懂读懂小故事。情感态度，学习策略文化意识方面应该做到以下标准：（1）对英语感兴趣建立自信，积极参加课堂活动。（2）积极与他人合作，大胆求助.（3）对异域文化感兴趣.具体到我说的第一单元应该完成以下内容标准：PartA：能根据录音完成简单任务。（这是语言技能地听做方面）。能和同学合作完成会话练习。（学习策略）能相互致以简单问候。（语言技能中的说唱）。PartB：能正确书写七个字母和单词。（语言技能中的读写方面）。会唱本单元简单的歌曲。（语言技能中的说唱）。能在图片帮助下读懂本单元的小故事。（语言技能中的读写方面读的方面）。PartC为练习评价内容，分别达到以下标准：（1）完成听力练习.（2）巩固字母练习.（3）能根据图文和同学合作完成对话.。第二部分：说教材教材编写特点。通过研读教材，我认为有以下特点：阶梯感强：修订后的教材对内容的递进节奏进行了调整，分为“Warmingup、Let’slearn、Let’stalk/say”和“Let’slearnmore”等模块。“Warmingup”为导入模块，借助形式多样的热身活动引入新授环节；“Let’slearn”和“Let’stalk/say”为新授环节，分别输入词汇和句型对话；“Let’slearnmore”为拓展环节。这几大模块层层递进，不断提高能力要求。同时各册之间又循序渐进，内容设置呈阶梯形上升。突出激发兴趣。教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色，故事等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。教材版式设计...
