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口算乘法教学设计VIP免费

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整十、整百数乘整十数的口算乘法【教学目标】1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2.使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算,会说明估算的思路。3.能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。4.培养学生的观察能力、估算能力、表达能力和演绎推理能力。【教学重、难点】1.引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律2.正确进行口算。教学准备:算式卡片、小黑板【教学过程】一、复习1、出示卡片,口算20×530×64×70100×53×2003×200500×31000×623×212×37×115×6050×422×315×32.指明任选一道题说说口算方法。3.抢答:(1)3个十是()?30是()个十?(2)300是()个百?60是()个十?(3)9个十是()?3个30是()?小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?板书:口算乘法二、、创设情境,提出问题:1.谈话:同学们,你们见过邮递员吗?“清晨,邮递员叔叔正在挨家挨户地送报纸,拿到报纸的一个叔叔非常关心地问邮递员:“你每天要送多少份报纸?”邮递员说:“我平均每天要送300份报纸和60封信。你能根据老师所描述的信息提出用乘法计算的问题吗?2.分小组讨论交流。3.指名说说你从老师的叙述中获得什么信息?可以提什么问题?根据学生回答,教师整理。问题A邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?(1)你会解决这些问题吗?(2)怎么解决?根据学生回答,板书:300×1060×10(3)说说算式表示的意义。(4)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)(5)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)方法一:300×10——因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000(份)方法二:300×10——先算3×1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以300×10=3000(份)同理:60×10=600(封)(10个10是100,10个60是600)4.用你喜欢的方法解决下面的问题,邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?(1)学生独立解答。300×30,60×30分别表示什么?(2)汇报口算方法,你怎么口算?(3)小组讨论:比较两种方法,寻找较简便的口算方法。5.学生回答后教师引导学生小结。总结:两个因数末尾都有0两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。三、巩固新知。1.做一做。58页(1)看谁算的对又快。(2)指名汇报口算结果。(3)任选一题说说你的口算过程。2、应用知识,解决问题(1)第60第3题。(1)独立完成。(2)同桌交流。(2)开火车口算比赛。第60页第1、2两题3、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米,如果每天用2小时送水,他每天大约行多少千米?4、动脑筋:()×30=90040×()=200080×()=32005×()=300六、作业:第61页第5、6题七、小结:本节课你有什么收获?5、李超每分钟大约跑200米,他10分钟大约跑多少米?3小时能跑多少千米?《口算乘法》说课稿一.说教材1.教学内容义务教育课程标准实验教材第六册58页-60页及练习14第1。2题2.教材简析本节教材主要是在口算整十。整百乘一位数和估算两。三位数乘一位数基础上,扩大学生口算和估算的范围。本节教材安排了两个例题,一个练习,让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等活动,掌握整十。整百乘整十数的口算方法。3.教学目标(1)通过探索口算方法的过,学会口算整十。整百乘整十数及两位数乘整十。整百数。(每位乘积不满十)(2)培养学生认真口算的习惯4.教学重点:探索并掌握口算方法。5.教学难点:探索的基础上,能总结口算方法,发现规律。二.说教法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人,教师只是学习的组织者,引导者与合作者,让学生始终参与活动之中。在教学中着力已有的知识,既为学生新知识做好准备,又有利于提高学生的口算速度和正确率,通过观察。比较,让学生在算一算。练一练的过程中学会知识,引导学生比较。讨论,在尝试。探索。练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。三.说学法自主探索与合作交流...

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