【“双减”优秀作业设计】初中地理作业优秀设计案例我心中的校园教学内容内容来源初中地理教科书/人民教育出版社2012年版七年级上册第一章第三节《地图的阅读》一、通过本节课的学习，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习当中主动的使用地图，增强学生地理实践力这一核设计目标心素养。二、结合本节课的学习及作业，使学生能够灵活运用地图三要素画地图。按照我们学校的样子，绘制一幅你心中的校园平作业要求面图。一、比例尺合理（解释其大小）。二、方向、图例自设。一、让学生利用课余时间去了解学校的面积及轮廓。二、给学生30分钟的时间画学校平面图，要求地图三要素齐全。过程与策略三、将作品展示在班级所有学生面前，进行评分及欣赏。四、通过教师和学生的评分，选出优秀、良好作品。一、要求书面整洁，清晰。二、目标准确，简明，符合要求。评分标准三、要求地图三要素齐全。3分3分4分四、满分10分，8分以上为优秀作品、总：6—8分为良好作品。10分一、作业有效性问题是新课程改革的核心问题之一。通过教学实践的思考，运用归纳方法论，能阐明作业与课堂教学的关系。效果分析二、在确保学生达成基础目标的基础上努力发展完成目标，难度较低，一般每个学生能够独立完成。三、本次作业联系实际生活且以画图来激起4孩子的兴趣，有10人得优秀作品，有15人得良好作品。一、对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。让学生懂得，生活中处处有地理。二、在教学过程中，让学生充分动手，开展小案例反思制作、小调查等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。例如学生使用本节课的所学知识画地图的同时可以掌握、巩固本节课的知识点。三、初一学生年龄较小，缺乏生活技能和生活经验，所以结合这节课的教学资源，可以培养学生在日常生活中使用地图的习惯。地图是地理学的一种特殊语言，我们要求学生一方面能够通过对地图的分析去获得地理知识，另一方面又能把获得的知识记忆在地图结束语上。地理知识就在我们身边，学习对生活有用的地理不仅可以有效的帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的问题，增强生活能力，更大程度的满足生存的需要。以下是学生画的图：
