部编八上课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》课件•导入与背景介绍•诗词内容解读目录•诗词的艺术特色鉴赏•诗词学习与拓展思考01导入与背景介绍课程简介与学习目标课程简介本课是部编八年级上册的课外古诗词诵读课程，选取了《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》四首经典古诗词进行学习。学习目标通过本课的学习，学生能够理解这四首古诗词的基本意思和艺术特色，感受诗人的情感和思想，提高对古诗词的鉴赏能力。诗人及诗词背景介绍《庭中有奇树》《赠从弟》作者为东晋诗人陶渊明，该诗描写了庭院中一棵奇树引发的思考，展现了诗人的豁达与胸襟。作者为唐代诗人杜牧，通过对从弟的劝诫，表现了作者对家族和国家的关心与担忧。《龟虽寿》《梁甫行》作者为唐代诗人白居易，以长寿的龟为比喻，表达对长寿的追求和人生的感慨。作者为唐代文人辛弃疾，描述了他独自漫步梁甫山的情境，抒发了对忠臣义士的钦佩之情。诗词的时代背景与社会环境东晋时期陶渊明所处的东晋时代，社会动荡不安，他通过诗词表达对自然与人生的独特思考，寻求心灵的寄托和慰藉。唐代时期白居易、杜牧、辛弃疾都活跃在唐代，这一时期是中国历史上的鼎盛时期，文化繁荣，诗词创作达到了高峰。他们的诗词作品反映了当时社会的风貌和人民的情感，具有很高的艺术和历史价值。02诗词内容解读《庭中有奇树》内容解读诗歌背景树的象征诗意深远此诗产生于汉代末期，作者不详。诗歌描绘了庭中一棵奇特的树，通过对树的描写，表达了诗人对人生的思考和感悟。庭中的奇树象征着生命的坚韧和顽强，诗人赞美树的生命力，表达对生命的敬畏之情。诗歌通过对树的描写，引申出对人生的思考，如“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？”借树喻人，抒发诗人心中的豪情壮志。《龟虽寿》内容解读诗歌背景01此诗为曹操所作，描写了他虽然年事已高，但仍然豪情满怀，志在千里。龟的象征02龟长寿，比喻曹操虽然年纪已高，但精神仍然旺盛，展现了他的豪情壮志和不服老的心态。人生态度03诗歌表达了曹操积极向上的人生态度，如“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”这种精神鼓舞了后人在面对困难时坚持不懈，永不放弃。《赠从弟》内容解读诗歌背景此诗为唐代诗人王之涣所作，以赠送给从弟（弟弟）的形式，表达了对亲人的深厚感情。兄弟情谊诗歌描写了兄弟之间的深厚情谊，如“青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。”通过对自然景色的描绘，衬托出诗人对兄弟的依恋之情。人生哲理诗歌在表达对兄弟感情的同时，也蕴含着人生哲理，如“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”鼓励从弟勇敢面对人生，展现了诗人对亲人的期望与关爱。《梁甫行》内容解读诗歌背景艰苦环境抒发情感艺术手法《梁甫行》为乐府旧题，属《相和歌·瑟调曲》。此诗乃仿古之作，故称“拟古”。此诗抒发了诗人郁结心头的愤慨与哀怨。诗中描述了海边的人们生活在荒芜贫瘠的土地上，生活环境极其艰苦。通过环境的描写，反映了当时社会的贫困现象和人民的疾苦。诗人通过对人们艰苦生活的描绘，表达了对劳动人民的深切同情和对社会现实的不满。如“剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。”这些诗句抒发了诗人的感慨与哀怨。诗中运用了生动的比喻和形象的描绘手法，使得诗歌更具感染力和震撼力。同时，通过抒发个人情感来反映社会现实，展现了诗人的深刻社会思考和高度的艺术成就。03诗词的艺术特色鉴赏韵律与节奏感平仄与押韵这四首诗词在平仄和押韵方面都有精巧的设计，使得诗词在诵读时具有优美的韵律感。节奏感强通过有规律的停顿和音节的变化，诗词呈现出鲜明的节奏感，使人读起来朗朗上口。意象与象征手法庭中有奇树龟虽寿诗中描绘的奇树，既是对自然之美的赞美，也暗喻了诗人自己的品格和风骨。以长寿的龟为象征，表达了作者对长寿的向往，同时也借龟的形象传达出一种坚韧不拔的精神。赠从弟梁甫行诗中运用了许多自然意象，如松柏、寒风等，来象征从弟的坚韧品格和作者对他的殷切期望。借用梁甫之地，象征乱世之中保持高洁品行的重要性，同时也透露出作者对时局的关切。情感与哲理的表达庭中...
