周处刘义庆学习目标学习目标知识与技能知识与技能::11、积累文言词汇及被动句的用法。、积累文言词汇及被动句的用法。22、学习本文用简练的语言塑造人物形、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。象的方法。33、学习由叙而议，叙议结合的手法。、学习由叙而议，叙议结合的手法。过程与方法过程与方法::11、通过朗读，整体感知故事情节。、通过朗读，整体感知故事情节。22、分析周处的性格特点，把握课文的主旨。、分析周处的性格特点，把握课文的主旨。情感态度与价值观情感态度与价值观::学习周处勇于改过自新的精神品质。学习周处勇于改过自新的精神品质。教材分析教材分析《《周处周处》》一文是新教材一篇自读课文。文字浅显，一文是新教材一篇自读课文。文字浅显，人物形象鲜明；文章篇幅虽短，但作者谋篇布人物形象鲜明；文章篇幅虽短，但作者谋篇布局，跌宕起伏，暗藏矛盾冲突。其中既有周处局，跌宕起伏，暗藏矛盾冲突。其中既有周处在年少时危害乡里，与虎蛟并为三害，为乡里在年少时危害乡里，与虎蛟并为三害，为乡里所患，又有他知道“为乡里所患”，就入吴寻所患，又有他知道“为乡里所患”，就入吴寻二陆，改过自新，终为一代忠臣的故事情节。二陆，改过自新，终为一代忠臣的故事情节。本文线性过程清晰，交代了矛盾的产生、发展本文线性过程清晰，交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分展开，这为情节的再创造埋下了线索，并给了同开，这为情节的再创造埋下了线索，并给了同学更多的想象空间。学更多的想象空间。介绍作品:我国南北朝时宋朝的刘义庆，写了一部志人小说《世说新语》，这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。周处是晋朝人，据《晋书·周处传》记载，周处在做御史中丞时，纠察弹劾官员的错误，即使皇亲国戚也不避讳。有人造反，朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全？”后来，周处孤军深入，斩敌甚多，弦绝箭尽，临危不退，壮烈牺牲。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁，在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。《周处》一文用极富传奇色彩的笔调，记叙了一个知错改过的少年周处形象。导入导入11、历史上的周处、历史上的周处文韬：周处著有文韬：周处著有《《默语默语》》三十篇及三十篇及《《风土风土记记》》，也曾撰集吴国历史，也曾撰集吴国历史《《吴书吴书》》。。《《风土记风土记》》是记述地方风俗的名著，今人查是记述地方风俗的名著，今人查考端午、七夕、重阳等等习俗，所依据的考端午、七夕、重阳等等习俗，所依据的便是这一部便是这一部《《风土记风土记》》。。武略：孤军奋战，壮烈牺牲：（周处）自旦武略：孤军奋战，壮烈牺牲：（周处）自旦及暮，斩首万计。弦绝矢尽，播、系不救。及暮，斩首万计。弦绝矢尽，播、系不救。左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。今诸军负信，势门以出，盖有进无退也。今诸军负信，势必不振。我为大臣，以身徇国，不亦可必不振。我为大臣，以身徇国，不亦可乎！」遂力战而没。乎！」遂力战而没。22、周处年少的时候其实是一个恶少，他到、周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面重新做人的呢？答案就在我们今天学习的重新做人的呢？答案就在我们今天学习的课文课文《《周处周处》》中。中。听读课文，注意下列字的读音周处三横或说蛟龙蹉跎不彰邪更相庆（）（）（）（）（）（）（）（）（）chǔhèngshuìjiāocuōtuógēngzhāngyé注意下列词语意思凶强侠气并皆尤剧更相蹉跎彰冀令名改励初读课文，把握层次初读课文，把握层次。。段落大意段落大意第一层：周处年少时的“凶强侠气”，为第一层：周处年少时的“凶强侠气”，为“三横”之首。“三横...
