作业一：《两位数加一位数和整十数的计算练习课》教学设计VIP专享VIP免费

两位数加一位数和整十数的计算练习课乐山市中区临江学校杨琪教学内容：两位数加一位数和整十数的计算的巩固练习。（课本第63－66页练习十一第4、9、10、11、13、16题）教学内容分析：本课时是两位数加一位数和整十数教学的第三课时，是在学习了两位数加一位数和整十数（不进位）和两位数加一位数（进位）进行的一堂练习课，将不进位和进位两个层次的内容交叉出现，进行练习巩固。学生情况分析：学生对两位数加一位数和整十数（不进位）和两位数加一位数（进位）有了初步的了解，大部份学生知道两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）、两位数加一位数（进位）的计算过程，初步能正确地进行口算和笔算。但理解还不够深入，部份学生计算还时有差错。教学目标：1、让学生掌握两位数加一位数和整十数不进位与进位加法的口算方法，能迅速熟练地进行口算。2、通过练习，提高学生的动手能力，语言表达能力及思维判断能力。3、激发学生学习数学的兴趣，密切数学与生活的联系。教学过程：一、复习导入[创设问题情境]小明在超市里挑选了六件生日礼物（课件演示）：书包30元，笔记本9元，笔6元，文具盒14元，玩具狗27元，童话书5元。妈妈让她从中挑选出两件，要求一种在10元以上，一种在10元以内。请你猜一猜，小明可以怎么选？这两种一共要花多省钱？1、让学生讨论，通过小组合作、探讨，可能会列出这样的算式：14＋5＝199＋27＝366＋27＝3330＋5＝359＋14＝2327＋5＝326＋14＝206＋30＝369＋30＝392、对以上的算式进行分类。不进位14＋5＝1930＋5＝356＋30＝369＋30＝39进位9＋27＝366＋27＝339＋14＝2327＋5＝326＋14＝203、教师提问：两位数加一位数该如何计算？（让个别学生口述）二、巩固练习：1、完成课本第63页练习十一的第4题。⑴学生先独立完成计算，在□里填上得数。⑵全班反馈。反馈时引导学生观察，让学生在观察中体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随之变化，从而渗透函数思想。2、完成课本第65页练习十一的第10题。此题是两位数加一位数进位加与不进位加的混合练习。让学生依次说出得数，然后再在横线上填写得数。让学生多一次练习机会，熟练两位数加一位数的口算。这种练习，如果前面的数算错了，后面就都错了。因此练习时要提醒学生，计算时要仔细。4、完成课本第65页第练习十一的第13题，此题是连加、连减和加减混合运算练习。练习时，选取个别题目让学生说说先算什么，再算什么。然后让学生独立完成计算，培养学生的计算能力。5、完成课本第66页练习十一的第16题。此题是计算的综合练习，使学生进一步熟悉两位数加一位数、整十数加减整十数、整十数加一位数也相应的减法，以及20以内退位减法的口算方法。[学生活动]练习时可采用小组竞赛的方式进行，特此强调：比一比哪一组算对的题多，哪一组算得都对，提高学生口算的正确率。这样可以培养学生良好的学习习惯和集体荣誉感。三、游戏：小小邮递员指导完成课本第64页练习十一的第9题。此题是两位数加一位数和整十数的混合练习。以小小邮递员的游戏形式出现，增加练习的趣味性。课前要制作题卡和增设信箱，以满足全班同学参与的需要。反满足全班同学参与的需要。游戏开始前提出明确要求：认真计算，投准信箱，不要把“信件”投错地方。同时选出检查员把关，及时查除投错的“信件”。四、全课小结：师：同学们，这节课你学得开心吗？谁愿意说一说，通过今天的学习，你又有了哪些收获？学生畅所欲言，教师引导学生说出本节课的所学内容。五、布置作业----补充练习，要学生进行有效训练1、口算：23＋7＝75＋9＝8＋23＝56＋9＝48＋6＝76＋5＝42＋50＝5＋44＝2、李平有15本连环画，又买来9本，现在有多少本？3、商店原有35台彩电，又运来6台。现在一共多少台？4、糖果柜台里原来有24块巧克力，又拿来了9块，现在共有多少块？5、食品柜台卖掉了57个蛋糕，现在还有8个蛋糕。食品柜原来有多少个蛋糕？