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南岗区第30届小学教学“百花奖”教学观摩课教学设计课题：搭配版本：新人教版小学数学二年级上册铁岭小学数学学科学科带头人数学广角《搭配》教学设计---------铁岭小学汲淼教学内容：新人教版小学二年级上册第八单元《搭配》教学目标：1、通过操作、观察、猜测等活动发现简单事物排列的思路，会用交换位置、固定个位、固定十位法来进行数字搭配。2、在发现简单事物排列规律的同时，培养初步观察、分析推理能力，以及恰当的进行数学表达的能力。3、与日常生活隐秘联系，感受到学习数学的意义。教学重点：会用交换位置、固定个位、固定十位法来进行数字搭配。教学难点：在发现简单事物排列规律的同时，培养初步观察、分析推理能力，以及恰当的进行数学表达的能力。教学流程课前：网络游戏为熊大熊二搭配服装【激发兴趣、初步体会搭配是有顺序的】上课：一、开趣味宝盒1、猜数：用数字卡片1、2组两位数。引导学生用完整的语言表述组数的过程，注意说清个位、十位。2、观察搭配出的不同结果，总结交换位置的搭配方法。对比观察，体会交换数字1和数字2的卡片，得到的结果是不一样的。【设置情境，邀请嘉宾。激发学生参与的热情，在猜测、验证、对比、观察的过程中发现简单的搭配方法：交换位置，结果不同】二、用1、2、3数字卡片组两位数首先设置熊大、熊二为同学们出难题的情境，引入本节课例题1、同学选择自己喜欢的方法完成搭配。给学生足够数量的学具，让学生按照自己的想法自主完成搭配过程。预设呈现方式：摆一摆、写一写、连线、填表格等形式2、随机选取不同学生的作品，展示同学的搭配结果引导学生观察黑板上呈现的搭配结果。和自己的搭配结果进行比对3、将搭配结果进行合理分类（培养学生有序观察的能力）预设：1、按照搭配的不同方法进行分类2、按照搭配最后的结果进行分类3、按照结论的对错进行分类4、学生介绍自己搭配的过程总结搭配方法预设1：有的同学再搭配的过程中先固定了个位，再选择不同的数字卡片搭配十位。但是再搭配的过程中，忽略了剩下的两张卡片也应该有序思考，从小到大也可以从大到小，这样才能做到不遗漏也不重复。预设2：在作品的展示中，没有用明确的序号表明搭配的最后结果到底有几种？引导学生完整作答，培养严谨认真的学习态度。预设3：会有同学发现无论怎样搭配，都是3个2，可以用乘法算式2×3-6来推算结果。如果出现这样的孩子可以肯定，但不强求所有学生都掌握。总结排列的方法：交换位置、固定个位法、固定十位法5、引导学生打开数学书，再次细读例题，发现个位与十位上的数字不能重复这个关键信息，再次审评黑板上呈现的作品，排除11、22、33.6、梳理搭配的不同方法总结规律。根据我们共同总结的方法修改自己刚刚的搭配结果。并和同桌说一说你的搭配过程使用了哪种搭配方法。【在搭配的过程中培养初步观察、分析推理能力，以及恰当的进行数学表达的能力。在自我纠错的过程中，加深有序思考的意识，能用有条理的搭配方法进行数字搭配，确保搭配的方案既不遗漏也不重复。】三、完成校园文化墙图案的搭配创设：熊大和熊二为校园的文化墙选择运动三种不同图片设置搭配方案的情境。1、下发搭配学具，每小组只发三张图片同桌商量选择合适的方法进行排列，预设：可以用数字、符号、颜色等代图案进行合理的搭配2、讲同桌合作要求一人拼摆，一人填写表格搭配后说清自己是用什么方法进行合理搭配的3、学生汇报培养学生有条理的进行汇报。用（）代替（），一共搭配出（）不同的设计方案。【这样的训练使学生再次运用我们总结出的搭配放法进行灵活搭配，只给一组学具，边搭配边记录，培养了同学之间小组合作的能力。搭配的过程中涉及到多种搭配方法灵活使用的问题，也考察了学生对知识的灵活掌握与应用能力。】四、教师总结其实在搭配的过程中只要我们认真观察，读懂题意。只要我们选择合适搭配方法，有序思考才能做到不遗漏、不重复。孩子们生活中需要搭配的地方有很多很多，搭配的学问也远不止这些。比如照相、握手、下棋、布置房间等等，这里又有什么样的学问呢？我们下节课再研究这节课我们就上到这里，下课！